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Inhaltsaspekt 1
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Bildungsphasen/Altersgruppen
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Basalphase
0-3 Jahre
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Elementarphase
3-6 Jahre
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Primarphase
6-10 Jahre
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Sekundarphase I
10-15 Jahre
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Sekundarphase II
15-18 Jahre
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Kompetenzen
in Bezug auf
spielerische Bewegungs-erfahrungen mit Rhythmik und Tanz
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- erste rhythmische und tänzerische Bewegungserfahrungen sammeln können.
- Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten haben können.
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- vielfältige rhythmische und tänzerische Bewegungserfahrungen sammeln können.
- den eigenen Körper wahrnehmen können.
- Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsfreude haben können.
- Körperkontakt herstellen und Bewegungs-erfahrungen teilen können.
- Freude an rhythmischen und tänzerischen Bewegungserfahrungen mit anderen haben können.
- Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln können.
- soziale Vereinbarungen und Regeln kennen und akzeptieren können.
- Bewegungsfantasie entwickeln können.
- eigene Emotionen und die anderer wahrnehmen können.
- Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien entdecken.
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- rhythmische und tänzerische Bewegungserfahrungen erweitern können.
- den eigenen Körper wahrnehmen können.
- Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsfreude haben können.
- Bewegungsfantasie entwickeln können.
- Körperkontakt herstellen und Bewegungserfahrungen teilen können.
- Freude an rhythmischen und tänzerischen Bewegungserfahrungen mit anderen haben können.
- Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln können.
- soziale Vereinbarungen und Regeln akzeptieren und anwenden können.
-Vorlieben entdecken und in den Alltag einbeziehen können.
- eigene Bewegungsideen und Darstellungsformen selbsttätig entwickeln und erproben können.
- Initiative für gemeinsame Bewegungsaktivitäten ergreifen können.
- eigene Emotionen und die anderer wahrnehmen und berücksichtigen können.
- Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien erkunden und erproben.
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- rhythmische und tänzerische Bewegungserfahrungen erweitern können.
- Freude an rhythmischer und tänzerischer Bewegung mit anderen haben können.
- den eigenen Körper differenziert wahrnehmen können.
- Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsfreude haben können.
- sich eigener Stärken bewusst werden können.
- soziale Vereinbarungen und Regeln akzeptieren und anwenden können.
- Vorlieben entdecken und in den Alltag einbeziehen können.
- eigene Bewegungsideen und Darstellungsformen selbsttätig entwickeln und erproben können.
- Initiative für gemeinsame Bewegungsaktivitäten ergreifen können.
- Erfolgserlebnisse und Wohlbefinden bei Partnerübungen haben können.
- mit den eigenen Emotionen und denen anderer verantwortlich umgehen können.
- Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien erkunden und üben können.
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- rhythmische und tänzerische Bewegungserfahrungen erweitern können.
- den eigenen Körper differenziert wahrnehmen können.
- Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsfreude haben können.
- soziale Vereinbarungen und Regeln akzeptieren und anwenden können.
- relevante Freizeitangebote nutzen können.
- eigene Bewegungsideen und Darstellungsformen selbsttätig entwickeln und erproben können.
- Initiative ergreifen und Verantwortung für gemeinsame Bewegungsaktivitäten übernehmen können.
- Erfolgserlebnisse und Wohlbefinden bei Partnerübungen verinnerlichen können.
- mit den eigenen Emotionen und denen anderer verantwortlich umgehen können.
- Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien erkunden und üben können.
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Inhaltsaspekt 2
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Bildungsphasen/Altersgruppen
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Basalphase
0-3 Jahre
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Elementarphase
3-6 Jahre
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Primarphase
6-10 Jahre
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Sekundarphase I
10-15 Jahre
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Sekundarphase II
15-18 Jahre
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Kompetenzen
in Bezug auf
Tanz, Gymnastik und weitere relevante Bewegungskünste
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- erste tänzerische rhythmische und darstellerische Fähigkeiten erkunden können.
- grundlegende Techniken in relevanten Sportarten erkunden und üben können.
- den eigenen Körper wahrnehmen können. - Lust am Entdecken neuer Bewegungsmöglichkeiten und Bewegungsfreude haben können.
- Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben können.
- Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln können.
- Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien entdecken.
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- ausgewählte tänzerische, rhythmische und darstellerisch Fertigkeiten entwickeln können.
- grundlegende Elemente, Techniken und Übungsverbindungen in relevanten Sportarten erkunden und üben können.
- Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsfreude haben können.
- Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben können.
- Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und die anderer entwickeln können.
- Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien erkunden und erproben.
- Vorlieben entdecken und in den Alltag einbeziehen können.
- relevante Freizeitangebote kennen können.
- soziokulturelle Einflussfaktoren und ihre Bedeutung für Gestalten, Tanzen und Darstellen erkennen können.
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- ausgewählte tänzerische, rhythmische und darstellerisch Fertigkeiten entwickeln und erweitern können.
- Elemente, Techniken und Übungsverbindungen in ausgewählten Sportarten festigen und erweitern können.
- Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucks-möglichkeiten und Bewegungsfreude haben können.
- Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben können.
- Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und die anderer entwickeln können.
- Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien erproben und üben können.
- Vorlieben für entdecken und in den Alltag einbeziehen können.
-relevante Freizeitmöglichkeiten kennen und nutzen können.
- soziokulturelle Einflussfaktoren und ihre Bedeutung für Gestalten, Tanzen und Darstellen erkennen und reflektieren können.
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- ausgewählte tänzerische, rhythmische und darstellerische Fertigkeiten festigen und optimieren können.
- Elemente, Techniken und Übungsverbindungen in ausgewählten Sportarten festigen, erweitern und optimieren können.
- Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsfreude haben können.
- Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben können.
- Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und die anderer entwickeln können.
- Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien üben und beherrschen können.
- relevante Freizeitmöglichkeiten nutzen können.
- soziokulturelle Einflussfaktoren und ihre Bedeutung für Gestalten, Tanzen und Darstellen erkennen und reflektieren können.
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Inhaltsaspekt 3
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Bildungsphasen/Altersgruppen
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Basalphase
0-3 Jahre
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Elementarphase
3-6 Jahre
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Primarphase
6-10 Jahre
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Sekundarphase I
10-15 Jahre
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Sekundarphase II
15-18 Jahre
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Kompetenzen
in Bezug auf
Könnensentwicklung, Leistungsverhalten, Leistungsvergleiche
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- Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln können.
- Erfolge in Bezug auf Könnensanforderungen als Ergebnis eigener Anstrengung erleben können.
- Freude an der eigenen Könnensentwicklung haben können.
- Freude am Präsentieren haben können.
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- Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und die anderer entwickeln können.
- Erfolge als Ergebnis eigener und kollektiver Anstrengung erleben können.
- Freude an der eigenen Leistungsentwicklung und Leistungszuversicht haben können.
- Präsentationen kennen und üben können.
- eigene Darstellungs-formen und Choreografien selbsttätig entwickeln können.
- Freude am Präsentieren haben können.
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- Vertrauen in die eigenen Stärken und die anderer entwickeln können.
- leistungsbestimmende Faktoren und Trainingsgesetzmäßigkeiten kennen können.
- Erfolge als Ergebnis eigener und kollektiver Anstrengung erleben und reflektieren können.
- Freude an der eigenen Leistungsentwicklung und Leistungszuversicht haben können.
- Präsentationen üben und anwenden können.
- Freude am Präsentieren haben können.
- eigene Darstellungsformen und Choreografien selbsttätig entwickeln können.
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- Vertrauen in die eigenen Stärken und die anderer entwickeln können.
- ihre individuellen Leistungs-voraussetzungen in normativen Bezügen reflektieren können.
- leistungsbestimmende Faktoren und Trainingsgesetzmäßigkeiten kennen und nutzen können.
- Erfolge als Ergebnis eigener und kollektiver Anstrengung reflektieren können.
- Freude an der eigenen Leistungsentwicklung und Leistungszuversicht haben können.
- Präsentationen optimieren können.
- Freude am Präsentieren haben können.
- Initiative ergreifen und Verantwortung für gemeinsame Bewegungsaktivitäten übernehmen können.
- eigene Darstellungsformen und Choreografien selbsttätig entwickeln und optimieren können.
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Inhaltsaspekt 4
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Bildungsphasen/Altersgruppen
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Basalphase
0-3 Jahre
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Elementarphase
3-6 Jahre
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Primarphase
6-10 Jahre
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Sekundarphase I
10-15 Jahre
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Sekundarphase II
15-18 Jahre
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Kompetenzen
in Bezug auf
gesundheits-förderndes und sicheres Gestalten, Tanzen und Darstellen
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- Bewegungsfreude haben können.
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- den eigenen Körper wahrnehmen können.
- Bewegungsfreude haben können.
- Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben können.
- positive Erlebnisse und Wohlbefinden entdecken können.
- soziale Vereinbarungen und Regeln kennen und akzeptieren können.
- Körperkontakt herstellen und Bewegungs-erfahrungen teilen können.
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- den eigenen Körper wahrnehmen können.
- Bewegungsfreude haben können.
- Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben können.
- körperliche Anstrengung und Regeneration als bedeutsam für die eigene Gesundheit erleben können
- positive Erlebnisse und Wohlbefinden entdecken können.
- Möglichkeiten für Tanzen, Gestalten und Darstellen im Alltag kennen können.
- den Zusammenhang von Körperbildern und gesellschaftlichen Normen verstehen können.
- Körperkontakt herstellen und Bewegungs-erfahrungen teilen können.
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- den eigenen Körper differenziert wahrnehmen können.
- Bewegungsfreude haben können.
- Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben können.
- Interessen und Bedürfnisse anderer berücksichtigen können.
- positive Erlebnisse und persönliches Wohlbefinden entdecken und verinnerlichen können.
- den Einfluss von Jugendkultur für das Bewegungshandeln erkennen können.
- Möglichkeiten für Tanzen, Gestalten und Darstellen im Alltag kennen und nutzen können.
- Verantwortung für das Ausleben des eigenen Bewegungsbedürfnisses entwickeln können.
- Körperkontakt herstellen und Bewegungs-erfahrungen teilen können.
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- den eigenen Körper differenziert wahrnehmen, können.
- Bewegungsfreude haben können.
- Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben können.
- Interessen und Bedürfnisse anderer berücksichtigen können.
- positive Erlebnisse und persönliches Wohlbefinden verinnerlichen können.
- den Einfluss von Jugendkultur für das Bewegungshandeln reflektieren können.
- relevante Freizeitangebote nutzen können.
- Verantwortung für das Ausleben des eigenen Bewegungsbedürfnisses entwickeln und übernehmen können.
- Körperkontakt herstellen und Bewegungs-erfahrungen teilen können.
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