Kräfte messen & miteinander kämpfen

Bewegen auf rollenden & gleitenden Geräten

Gestalten, Tanzen, Darstellen

Das Lern- und Erfahrungsfeld umfasst Kompetenzen in Bezug auf rhythmische und tänzerische Bewegungserfahrungen, kreative Bewegungsgestaltung in Arrangements einzeln, mit Partner und in Gruppen, Sportarten wie Tanzen und Gymnastik und spezielle Bewegungskünste wie Jonglage und Bewegungstheater.

Zur Orientierung

Die Kompetenzen in diesem Lern- und Erfahrungsfeld sind in vier Inhaltsaspekte strukturiert. Sie sind nach Bildungsphasen sowie lehr- und bildungsplanbezogen aufbereitet. Das komplexe Thema Bewegung, Spiel und Sport wird so für Ihre Arbeit handhabbar. Zudem bieten wir Ihnen eine Checkliste zur Überprüfung der Qualität Ihrer Angebote in diesem Lern- und Erfahrungsfeld. Mit spezifischen Angeboten und Materialien möchten wir Ihnen weitere Anregungen und Unterstützung geben.

Inhalt

Sport- und Bewegungsarten

Inhaltsaspekte des Lern- und Erfahrungsfeldes

Kompetenzen in den Bildungsphasen

Checkliste

Angebote, Akteure und Materialien

Sport- und Bewegungsarten

Akrobatik, Gymnastik, z. B. Rhythmische Sportgymnastik mit und ohne Handgeräte wie Keule, Reifen, Band und Ball, Aerobic, Jazzgymnastik, Funktionsgymnastik, Pilates, Skigymnastik, Stepgymnastik

Tänze

z. B. Ballett, Jazzdance, Hip Hop, Break Dance, Showtänze, Rock’n Roll, Lateinamerikanische Tänze, Afrikanischer Tanz, Moderner Tanz, Standardtänze, Stepptanz, Volkstänze, Eurhythmie

Sonstige

Tanzspiele, Bewegungslieder/Bewegungsgeschichten
Zirkussport , z. B. Akrobatik/Partnerakrobatik, Jonglieren, Diabolo, Balancieren, Einrad fahren, Laufen auf der Kugel, Pedalo fahren, Turnen am Trapez
Bewegungstheater/Theatersport, Pantomime
Cheerleading
Ropeskipping
Improvisation
Capoeira

Sport- und Bewegungsarten, die auch andere Lern- und Erfahrungsfelder betreffen

Sportarten	Lern- und Erfahrungsfelder
Akrobatik, Rhythmische Sportgymnastik, Zirkussport	Bewegen an Geräten und Turnen
Capoeira	Kräfte messen und miteinander kämpfen
Tanzspiele, Gymnastik, Bewegungslieder/Bewegungsgeschichten	Prävention- und Gesundheit

Sport- und Bewegungsarten

Gestalten, Tanzen, Darstellen

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Inhaltsaspekte des Lern- und Erfahrungsfeldes

Das Lern- und Erfahrungsfeld Gestalten, Tanzen, Darstellen umfasst vier Inhaltsaspekte. Sie decken in ihrer Gesamtheit sämtliche Kompetenzen im Sinne der Ziele der Bewegungsbildung ab. Damit wird die Komplexität des Lern- und Erfahrungsfeldes erschließbar. Gleichzeitig wird sichtbar, welches Spektrum an Kompetenzen zu einzelnen Inhaltsaspekten gehört.

Inhaltsaspekt 1

Spielerische Bewegungserfahrungen mit Rhythmik und Tanz

Inhaltsaspekt 2

Tanz, Gymnastik und weitere relevante Bewegungskünste

Inhaltsaspekt 3

Könnensentwicklung, Leistungsverhalten, Leistungsvergleiche

Inhaltsaspekt 4

Gesundheitsförderndes und sicheres Gestalten, Tanzen, Darstellen

Downloads

Gestalten, Tanzen, Darstellen

Kompetenzen

Übersicht zu den Kompetenzen im Verlauf der kindlichen Entwicklung (Kompetenzen bezogen auf die Inhaltsaspekte in den Bildungsphasen/Altersgruppen)

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Bildungsplan- und Lehrplanbezüge

Übersicht über die Lehr- und Bildungsplanbezüge nach Inhaltsaspekten in den Bildungsphasen/Altersgruppen

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Kompetenzen in den Bildungsphasen

Basalphase
0–3 Jahre
Elementarphase
3–6 Jahre
Primarphase
6–10 Jahre
Sekundarphase I
10–15 Jahre
Sekundarphase II
15–18 Jahre

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf spielerische Bewegungserfahrungen mit Rhythmik und Tanz

erste rhythmische und tänzerische Bewegungserfahrungen sammeln
Bewegungsfreude haben
Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten haben

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Körper Körperhaltung und Wohlbefinden Bewegung Bewegung erzeugt Kontakt mit der Umwelt
Ästhetische Bildung	Musik Musik empfinden und erfinden Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren Sichtbares wird hörbar und Hörbares wird sichtbar Ergänzende Inhalte für die Bildungsarbeit in der Kindertagespflege mit kreativem Material herausfordern

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Tanz, Gymnastik und weitere relevante Bewegungskünste

Dieser Inhaltsaspekt ist in der Basalphase nicht relevant.

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Könnensentwicklung, Leistungsverhalten, Leistungsvergleiche

Dieser Inhaltsaspekt ist in der Basalphase nicht relevant.

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf gesundheitsförderndes und sicheres Gestalten, Tanzen, Darstellen

Dieser Inhaltsaspekt ist in der Basalphase nicht relevant.

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf spielerische Bewegungserfahrungen mit Rhythmik und Tanz

tänzerische, rhythmische und darstellerische Fähigkeiten entwickeln
den eigenen Körper wahrnehmen
Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben
Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten haben
Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien entdecken
Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Körper Körperhaltung und Wohlbefinden Bewegung Bewegung erzeugt Kontakt mit der Umwelt
Ästhetische Bildung	Musik Musik empfinden und erfinden Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren Sichtbares wird hörbar und Hörbares wird sichtbar

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Tanz, Gymnastik und weitere relevante Bewegungskünste

vielfältige rhythmische und tänzerische Bewegungserfahrungen sammeln
grundlegende Techniken ausgewählter Sportarten erkunden und üben
den eigenen Körper wahrnehmen
Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten haben
Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien entdecken
Bewegungsfantasie entwickeln
Freude an rhythmischer und tänzerischer Bewegung mit anderen haben
Körperkontakt herstellen und Bewegungserfahrungen teilen
eigene Emotionen und die anderer wahrnehmen
Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten haben
soziale Vereinbarungen und Regeln kennen und akzeptieren

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Körper Körperhaltung und Wohlbefinden Bewegung Bewegung erzeugt Kontakt mit der Umwelt
Ästhetische Bildung	Leitbegriff Wahrnehmen Wahrnehmen, Denken und Handeln stehen in engem Zusammenhang Musik Musik empfinden und erfinden Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren Sichtbares wird hörbar und Hörbares wird sichtbar
Kommunikative Bildung	Sprache Sprache und Spiel, z.B. Rollenspiele und Regeln untereinander aushandeln

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Könnensentwicklung, Leistungsverhalten, Leistungsvergleiche

Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln
Erfolge in Bezug auf Könnensanforderungen als Ergebnis eigener Anstrengung erleben
Freude an der eigenen Könnensentwicklung haben
Freude am Präsentieren haben

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Körper Körper, z.B. Körperhaltung und Wohlbefinden Bewegung Bewegung erzeugt Kontakt mit der Umwelt
Ästhetische Bildung	Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren Sichtbares wird hörbar und Hörbares wird sichtbar

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf gesundheitsförderndes und sicheres Gestalten, Tanzen, Darstellen

den eigenen Körper wahrnehmen
Bewegungsfreude haben
Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben
Körperkontakt herstellen und Bewegungserfahrungen teilen
positive Erlebnisse und Wohlbefinden entdecken
soziale Vereinbarungen und Regeln kennen und akzeptieren

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Körper Körperhaltung und Wohlbefinden Bewegung Bewegung erzeugt Kontakt mit der Umwelt
Ästhetische Bildung	Musik Musik empfinden und erfinden Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren Sichtbares wird hörbar und Hörbares wird sichtbar
Kommunikative Bildung	Sprache Sprache und Spiel, z.B. Rollenspiele und Regeln untereinander aushandeln

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf spielerische Bewegungserfahrungen mit Rhythmik und Tanz

rhythmische und tänzerische Bewegungserfahrungen erweitern
den eigenen Körper wahrnehmen
Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsfreude haben
Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien erkunden und erproben
Bewegungsfantasie entwickeln
Freude an rhythmischer und tänzerischer Bewegung mit anderen haben
Körperkontakt herstellen und Bewegungserfahrungen teilen
eigene Emotionen und die anderer wahrnehmen und berücksichtigen
soziale Vereinbarungen und Regeln akzeptieren und anwenden
eigene Bewegungsideen und Darstellungsformen selbsttätig entwickeln und erproben
Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln
Vorlieben entdecken und in den Alltag einbeziehen
Initiative für gemeinsame Bewegungsaktivitäten ergreifen

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Basale Bedürfnisse befriedigen, z.B. Tanz, Verwandlungskünstler – Ich kann alles sein, was ich will

Grundschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB3: Turnerische Übungen Erkunden und Üben vielfältiger Bewegungen an Geräten: Bewegungserfahrungen sammeln Üben von Formen des Miteinanderturnens: eigene Ideen einbringen, Bewegungen einem Partner anpassen Üben der Gleichgewichtsfähigkeit: Erfahrungen beim Halten des Körpers im Gleichgewicht sammeln Üben von Formen des Miteinanderturnens und -spielens im Freien LB4: Gymnastisch-tänzerische Übungen Erkunden und Üben von Bewegungen mit Materialien und Handgeräten Verbessern der Rhythmusfähigkeit: unterschiedliche Schrittarten nach vorgegebenen oder eigenen Rhythmen erlernen Gestaltung von Bewegungsaufgaben – einzeln und gemeinsam Verbessern der Wahrnehmungsfähigkeit: Spiele und Übungen zur Schulung der Sinne
Sport 3-4	LB3: Turnerische Übungen Festigen vielfältiger Bewegungen an Geräten Anwenden von Formen des Miteinanderturnens – Verbessern der Gleichgewichtsfähigkeit Verbessern der Kraftfähigkeiten: in spielerisch kämpferischen Wettbewerben sich selbst und den Partner wahrnehmen, z.B. Rangeln und Ringespiele Anwenden von Formen des Miteinanderturnens und -spielens im Freien LB4: Gymnastisch-tänzerische Übungen Gestalten von Übungen mit Materialien und Handgeräten, z.B vielfältige Spiel- und Bewegungsmöglichkeiten mit unterschiedlichen Materialien Verbessern der Rhythmusfähigkeit: gymnastische Übungen nach rhythmischen Vorgaben ausführen Gestaltung von Bewegungsaufgaben – einzeln und gemeinsam: Ideen einbringen und sich mit einem Partner/ Gruppe auf Gestaltungslösungen einigen Verbessern der Wahrnehmungsfähigkeit WP5: Koordinative Fähigkeiten Verbessern koordinativer Fähigkeiten
Deutsch 1-2	LB: Sprechen und Zuhören Kennen von Aspekten aktiven Zuhörens, z.B. Mitmachlieder Kennen von Ausdrucksmitteln: Körpersprache, z.B. Standbilder, Pantomime, szenisches Spiel WP3: Mit Wörtern spielen und Gestalten Anwenden von Sprachwissen beim kreativem Umgang mit Wörtern, z.B. Pantomime
Deutsch 3-4	LB: Sprechen und Zuhören Anwenden bekannter Ausdrucksmittel, z.B. Körpersprache, Figuren nachahmen, Sketche WP2: So ein Theater Gestalten eines Theaterstücks
Englisch 3	LB: My hobbies Kennen von ausgewählten Bezeichnungen für Spielmöglichkeiten, z.B. Pantomime
Ethik 1-2	LB1: Ich im Wir Einblick gewinnen in die Vielzahl persönlicher Eigenschaften und Gefühle, z.B. szenische Darstellung, Standbildbau
Ethik 3	LB4: Wir in der Welt Einblick gewinnen in die symbolische Bedeutung der Elemente Feuer, Wasser, Erde und Luft für das menschliche Leben, z.B. Rollenspiele und Tänze
Ethik 4	WP4: Naturreligionen Einblick in Naturreligionen gewinnen, z.B. Tänze
Kunst 1-2	LB3: Aktionsbetontes Gestalten Kennen elementarer Möglichkeiten aktionsbetonten Gestaltens, z.B. Erproben körperorientierter Ausdrucksmöglichkeiten durch Bewegung, Tanz
Kunst 3	LB3: Aktionsbetontes Gestalten Kennen spielerischer Aktionsmethoden für die Kunstrezeption in allen Lernbereichen, z.B. experimenteller Umgang mit Körpersprache innerhalb „lebender Bilder“
Kunst 4	LB3: Aktionsbetontes Gestalten Anwenden von Erfahrungen innerhalb des aktionsbetonten Gestaltens, z.B. Inszenieren und Improvisieren von „lebenden Bildern“
Musik 1-4	LB3: Musik umsetzen, verbinden und in Beziehung bringen Musizieren mit dem Körper, sich tänzerisch bewegen Gestalten einfacher Tänze WP3: Musikalische Gestaltung einer Theateraufführung Theateraufführung musikalisch gestalten, z.B. mit Musik, Tanz begleiten
Musik 4	WP6: Tanzvideo Videoaufnahme

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB1: Jeder ist etwas Besonderes Entwickeln der Wahrnehmung: vestibulär, akustisch, Sinneserfahrungen durch Übungen und Spiele Körpererfahrungen sammeln: mit Geräten und Materialien, z.B. mit Handgeräten LB2: Einer braucht den anderen Üben vielfältiger Spielformen, z.B. Kraft- und Gewandheitsspiele Partnerübungen: z.B. Partnerpyramide LB3: Wünsche, Träume, Fantasie Erkunden und Üben vielfältiger Bewegungsformen, z.B. rhythmische Bewegungsabläufe, gymnastische Übungen Gestalten von Bewegungsabläufen, z.B. Umsetzen der eigenen Bewegungsfantasie; Nachahmungs- und Darstellungsspiele WP3: Haltungsschulung
Sport 3-4	LB1: Jeder ist etwas Besonderes Erfahren von Körperspannung und -entspannung LB3: Wünsche, Träume, Fantasie Verbessern vielfältiger Bewegungsformen zur Festigung elementarer motorischer Fähigkeiten: z.B. rhythmische Bewegungsabläufe körperformende, haltungsschulende und kräftigende Übungen, z.B. Gymnastik nach Musik in Verbindung mit Kraftübungen Verbessern von Bewegungsabläufen: z.B. Improvisieren und Gestalten mit Rhythmen und Musik Rollenspiel und szenisches Gestalten LB5: Die Welt um mich herum Einblicke in verschiedene Tanzformen gewinnen, z.B. Tänze WP4: Haltungsschulung
De-HKS 1-2	WP3: Wir spielen Theater
De-HKS 3-4	LB7: Wünsche, Träume, Fantasie Märchen, Kinderbuch und andere literarische Texte: Pantomime, bildliche Darstellung WP4: Wir spielen Theater
Ethik 1-2	LB1: Jeder ist etwas Besonderes sich positionieren zu individuellen Emotionen und Fähigkeiten: z.B. Wett-, Sing- und Tanzspiele WP1: Gefühle wahrnehmen Gefühle darstellen, z.B. Rollenspiel, szenisches gestalten, Partnerspiel Spiegelbild
Ethik 3-4	LB2: Einer braucht den anderen Kennen der Bedeutung von Regeln in einer Gemeinschaft: szenisches Darstellen, Rollenspiel WP2: Einblick gewinnen in Sitten und Bräuche eines Naturvolkes Rituale, Tänze nachgestalten
Kunst 1-2	LB3: Gestalten des Prozesses Einblick gewinnen in elementare Möglichkeiten des prozesshaften Gestaltens: Erleben, Erfassen und Nachstellen einfacher Körperhaltungen und Bewegungsabläufe, z.B. Bewegen nach Musik
Kunst 3-4	LB3: Gestalten des Prozesses Kennen von Möglichkeiten des prozesshaften Gestaltens: Erleben, Erfassen und Darstellen körperlicher Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsabläufe, z.B. darstellendes Spiel
Musik 1-2	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit Körper-, Rhythmus- und Melodieinstrumenten, z.B. den eigenen Körper wahrnehmen, geordnete Bewegungsabläufe üben Einblick gewinnen in Möglichkeiten, elementare Bewegungsformen mit Musik in Einklang zu bringen: Mach mit, bleib fit LB2: Musik handelnd erschließen Einblick gewinnen in das Wechselspiel zwischen Musik und Bewegung WP3: Musik in meinem Körper Musizieren mit dem eigenen Körper: z.B. Elemente der Rhythmik
3-4	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit Körper-, Rhythmus- und Melodieinstrumenten, z.B. Spiele und Übungen zur Körperkoordination oder choreografische Grundformen Einblick gewinnen in die Gestaltung musikalischer Aussagen: Bewegungs- und Tanzformen, szenisches Spiel LB2: Musik handelnd erschließen Übertragung von Musik auf Bewegung WP2: Kommt, wir inszenieren ein Lied Bewegungsformen, szenisches Spiel

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Tanz, Gymnastik und weitere relevante Bewegungskünste

ausgewählte tänzerische, rhythmische und darstellerische Fertigkeiten entwickeln
grundlegende Elemente, Techniken und Übungsverbindungen ausgewählter Sportarten erkunden und üben
Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsfreude haben
Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben
Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und die anderer entwickeln
Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien erkunden und erproben
Vorlieben entdecken und in den Alltag einbeziehen
relevante Freizeitangebote kennen
soziokulturelle Einflussfaktoren und ihre Bedeutung für Gestalten, Tanzen und Darstellen kennen

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Basale Bedürfnisse befriedigen – Grundlage für das Wohlbefinden, z.B. Herausbildung von Stärken, Bewegungslust, den Körper spüren,
Ästhetische Bildung	Phantasie und Kreativität erhalten, Ball-Künstler und Ball-Künstlerinnen, z.B. Tanz, Verwandlungskünstler – Ich kann alles sein, was ich will: musikalisch-künstlerische Entwicklung in Bezug auf Tanz und Theater

Grundschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB3: Turnerische Übungen Üben von Formen des Miteinanderturnens, z.B. eigene Ideen einbringen, Bewegungen einem Partner anpassen Üben der Gleichgewichtsfähigkeit, z.B. Erfahrungen beim Halten des Körpers im Gleichgewicht sammeln Verbessern der Kraftfähigkeiten – Üben von Formen des Miteinanderturnens und -spielens im Freien LB4: Gymnastisch-tänzerische Übungen Erkunden und Üben von Bewegungen mit Materialien und Handgeräten, z.B. erste gymnastische Fertigkeiten, besonders mit dem Ball erlernen Verbessern der Rhythmusfähigkeit, z.B. unterschiedliche Schrittarten nach vorgegebenen oder eigenen Rhythmen erlernen Gestaltung von Bewegungsaufgaben – einzeln und gemeinsam
Sport 3-4	LB3: Turnerische Übungen Festigen des vielfältigen Rollens Anwenden von Formen des Miteinanderturnens – Verbessern der Gleichgewichtsfähigkeit Verbessern der Kraftfähigkeiten: in spielerisch kämpferischen Wettbewerben sich selbst und den Partner wahrnehmen, z.B. Rangeln und Ringespiele Anwenden von Formen des Miteinanderturnens LB4: Gymnastisch-tänzerische Übungen Gestalten von Übungen mit Materialien und Handgeräten: erste gymnastische Fertigkeiten erlernen Verbessern der Rhythmusfähigkeit, z.B. gymnastische Übungen nach rhythmischen Vorgaben ausführen Gestaltung von Bewegungsaufgaben – einzeln und gemeinsam, z.B.Ideen einbringen und sich mit einem Partner/Gruppe auf Gestaltungslösungen einigen WP5: Koordinative Fähigkeiten Verbessern koordinativer Fähigkeiten
Deutsch 1-2	WP3: Mit Wörtern spielen und Gestalten Anwenden von Sprachwissen beim kreativem Umgang mit Wörtern, z.B. Pantomime
Deutsch 3-4	LB: Sprechen und Zuhören Anwenden bekannter Ausdrucksmittel, z.B. Körpersprache, Figuren nachahmen, Sketche WP2: So ein Theater Gestalten eines Theaterstücks
Ethik 1-2	LB1: Ich im Wir Einblick gewinnen in die Vielzahl persönlicher Eigenschaften und Gefühle, z.B. szenische Darstellung, Standbildbau
Ethik 3	LB4: Wir in der Welt Einblick gewinnen in die symbolische Bedeutung der Elemente Feuer, Wasser, Erde und Luft für das menschliche Leben, z.B. Rollenspiele und Tänze
Ethik 4	WP4: Naturreligionen Einblick in Naturreligionen gewinnen, z.B. Tänze
Musik 1-4	LB3: Musik umsetzen, verbinden und in Beziehung bringen Musizieren mit dem Körper, sich tänzerisch bewegen Gestalten einfacher Tänze WP3: Musikalische Gestaltung einer Theateraufführung Theateraufführung musikalisch gestalten, z.B. mit Musik, Tanz begleiten
Musik 4	WP6: Tanzvideo Videoaufnahme mit Tanz und/ oder Tanzfolge gestalten

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB1: Jeder ist etwas Besonderes Körpererfahrungen sammeln, z.B. mit Geräten und Materialien, z.B. mit Handgeräten LB2: Einer braucht den anderen Üben vielfältiger Spielformen, z.B. Kraft- und Gewandheitsspiele Partnerübungen, z.B. Partnerpyramide LB3: Wünsche, Träume, Fantasie Erkunden und Üben vielfältiger Bewegungsformen, z.B. rhythmische Bewegungsabläufe, gymnastische Übungen Gestalten von Bewegungsabläufen WP3: Haltungsschulung Anwenden vielfältiger haltungsschulender Übungen
Sport 3-4	LB1: Jeder ist etwas Besonderes Erfahren von Körperspannung und -entspannung LB3: Wünsche, Träume, Fantasie Verbessern vielfältiger Bewegungsformen zur Festigung elementarer motorischer Fähigkeiten, z.B. rhythmische Bewegungsabläufe körperformende, haltungsschulende und kräftigende Übungen, z.B. Gymnastik nach Musik in Verbindung mit Kraftübungen Verbessern von Bewegungsabläufen, z.B. Improvisieren und Gestalten mit Rhythmen und Musik Rollenspiel und szenisches Gestalten LB5: Die Welt um mich herum Einblicke in verschiedene Tanzformen gewinnen, Tänze gemeinsam nachgestalten, z.B. Polonaise WP4: Haltungsschulung
De –HKS 3-4	LB7: Wünsche, Träume, Fantasie Märchen, Kinderbuch und andere literarische Texte, z.B. Pantomime, bildliche Darstellung WP4: Wir spielen Theater
Ethik 1-2	LB1: Jeder ist etwas Besonderes sich positionieren zu individuellen Emotionen und Fähigkeiten, z.B. Wett-, Sing- und Tanzspiele WP1: Gefühle wahrnehmen Gefühle darstellen, z.B. Rollenspiel, szenisches Gestalten, Partnerspiel Spiegelbild
Ethik 3-4	LB2: Einer braucht den anderen Kennen der Bedeutung von Regeln in einer Gemeinschaft, z.B. szenisches Darstellen, Rollenspiel WP2: Einblick gewinnen in Sitten und Bräuche eines Naturvolkes Rituale, Tänze nachgestalten
Kunst 1-2	LB3: Gestalten des Prozesses Einblick gewinnen in elementare Möglichkeiten des prozesshaften Gestaltens: Erleben, Erfassen und Nachstellen einfacher Körperhaltungen und Bewegungsabläufe, z.B. Bewegen nach Musik
Kunst 3-4	LB3: Gestalten des Prozesses Kennen von Möglichkeiten des prozesshaften Gestaltens: Erleben, Erfassen und Darstellen körperlicher Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsabläufe
Musik 1-2	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit Körper-, Rhythmus- und Melodieinstrumenten, z.B. den eigenen Körper wahrnehmen, geordnete Bewegungsabläufe üben Einblick gewinnen in Möglichkeiten, elementare Bewegungsformen mit Musik in Einklang zu bringen, z.B. „Mach mit, bleib fit“ LB2: Musik handelnd erschließen Einblick gewinnen in das Wechselspiel zwischen Musik und Bewegung WP3: Musik in meinem Körper Musizieren mit dem eigenen Körper, z.B. Elemente der Rhythmik
Musik 3-4	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit Körper-, Rhythmus- und Melodieinstrumenten: Bewegungsarten und -abläufe im Raum, z.B. Spiele und Übungen zur Körperkoordination oder choreografische Grundformen Einblick gewinnen in die Gestaltung musikalischer Aussagen, z.B. Bewegungs- und Tanzformen, szenisches Spiel LB2: Musik handelnd erschließen Übertragung von Musik auf Bewegung

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Könnensentwicklung, Leistungsverhalten, Leistungsvergleiche

Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und die anderer entwickeln
Erfolge als Ergebnis eigener und kollektiver Anstrengung erleben
Freude an der eigenen Leistungsentwicklung und Leistungszuversicht haben
Präsentationsformen kennen und üben
eigene Darstellungsformen und Choreografien selbsttätig entwickeln
Freude am Präsentieren haben

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Basale Bedürfnisse befriedigen – Grundlage für das Wohlbefinden: Herausbildung von Stärken, Bewegungslust, den Körper spüren, Grenzen testen
Ästhetische Bildung	Phantasie und Kreativität erhalten, Ball-Künstler und Ball-Künstlerinnen: Tanz, Verwandlungskünstler – Ich kann alles sein, was ich will: musikalisch-künstlerische Entwicklung in Bezug auf Tanz und Theater

Grundschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB3: Turnerische Übungen Üben von Formen des Miteinanderturnens, z.B. eigene Ideen einbringen, Bewegungen einem Partner anpassen Üben der Gleichgewichtsfähigkeit, z.B. Erfahrungen beim Halten des Körpers im Gleichgewicht sammeln Verbessern der Kraftfähigkeiten Üben von Formen des Miteinanderturnens und -spielens im Freien LB4: Gymnastisch-tänzerische Übungen Erkunden und Üben von Bewegungen mit Materialien und Handgeräten Verbessern der Rhythmusfähigkeit: unterschiedliche Schrittarten nach vorgegebenen oder eigenen Rhythmen erlernen Gestaltung von Bewegungsaufgaben – einzeln und gemeinsam, z.B. Tanzlieder (nach)gestalten
Sport 3-4	LB3: Turnerische Übungen Festigen des vielfältigen Rollens Anwenden von Formen des Miteinanderturnens – Verbessern der Gleichgewichtsfähigkeit Verbessern der Kraftfähigkeiten, z.B. in spielerisch kämpferischen Wettbewerben sich selbst und den Partner wahrnehmen Anwenden von Formen des Miteinanderturnens und -spielens im Freien LB4: Gymnastisch-tänzerische Übungen Gestalten von Übungen mit Materialien und Handgeräten, z.B. Bewegungen mit einem Partner koordinieren Verbessern der Rhythmusfähigkeit: gymnastische Übungen nach rhythmischen Vorgaben ausführen Gestaltung von Bewegungsaufgaben – einzeln und gemeinsam: Ideen einbringen und sich mit einem Partner/ Gruppe auf Gestaltungslösungen einigen WP5: Koordinative Fähigkeiten Verbessern koordinativer Fähigkeiten
Deutsch 1-2	LB: Sprechen und Zuhören Kennen von Ausdrucksmitteln, z.B. Körpersprache, z.B. Standbilder, Pantomime, szenisches Spiel WP3: Mit Wörtern spielen und Gestalten Anwenden von Sprachwissen beim kreativem Umgang mit Wörtern, z.B. Pantomime
Deutsch 3-4	LB: Sprechen und Zuhören Anwenden bekannter Ausdrucksmittel, z.B. Körpersprache, Figuren nachahmen, Sketche WP2: So ein Theater Gestalten eines Theaterstücks
Ethik 3	LB4: Wir in der Welt Einblick gewinnen in die symbolische Bedeutung der Elemente Feuer, Wasser, Erde und Luft für das menschliche Leben, z.B. Rollenspiele und Tänze
Ethik 4	WP4: Naturreligionen Einblick in Naturreligionen gewinnen, z.B. Tänze
Kunst 1-2	LB3: Aktionsbetontes Gestalten Kennen elementarer Möglichkeiten aktionsbetonten Gestaltens, z.B. Erproben körperorientierter Ausdrucksmöglichkeiten durch Bewegung, Tanz
Kunst 3	LB3: Aktionsbetontes Gestalten Kennen spielerischer Aktionsmethoden für die Kunstrezeption in allen Lernbereichen, z.B. experimenteller Umgang mit Körpersprache innerhalb „lebender Bilder“
Kunst 4	LB3: Aktionsbetontes Gestalten Anwenden von Erfahrungen innerhalb des aktionsbetonten Gestaltens, z.B. Inszenieren und Improvisieren von „lebenden Bildern“
Musik 1-4	LB3: Musik umsetzen, verbinden und in Beziehung bringen Musizieren mit dem Körper, sich tänzerisch bewegen Gestalten einfacher Tänze WP3: Musikalische Gestaltung einer Theateraufführung Theateraufführung musikalisch gestalten, z.B. mit Musik, Tanz
Musik 4	WP6: Tanzvideo Videoaufnahme mit Tanz und/oder Tanzfolge gestalten

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB 2: Einer braucht den anderen Üben vielfältiger Spielformen: Kraft- und Gewandheitsspiele Partnerübungen, z.B. Partnerpyramide LB3: Wünsche, Träume, Fantasie Erkunden und Üben vielfältiger Bewegungsformen, z.B. rhythmische Bewegungsabläufe, gymnastische Übungen Gestalten von Bewegungsabläufen, z.B. Umsetzen der eigenen Bewegungsfantasie; Nachahmungs- und Darstellungsspiele
Sport 3–4	LB3: Wünsche, Träume, Fantasie Verbessern vielfältiger Bewegungsformen zur Festigung elementarer motorischer Fähigkeiten, z.B. rhythmische Bewegungsabläufe körperformende, haltungsschulende und kräftigende Übungen, z.B. Gymnastik nach Musik in Verbindung mit Kraftübungen Verbessern von Bewegungsabläufen, z.B. Improvisieren und Gestalten mit Rhythmen und Musik Rollenspiel und szenisches Gestalten LB5: Die Welt um mich herum Einblicke in verschiedene Tanzformen gewinnen: Tänze gemeinsam nachgestalten, z.B. Polonaise
De–HKS 3-4	WP4: Wir spielen Theater
Ethik 1-2	LB1: Jeder ist etwas Besonderes sich positionieren zu individuellen Emotionen und Fähigkeiten: z.B. Wett-, Sing- und Tanzspiele WP1: Gefühle wahrnehmen Gefühle darstellen, z.B. Rollenspiel, szenisches gestalten, Partnerspiel Spiegelbild
Ethik 3-4	LB2: Einer braucht den anderen Kennen der Bedeutung von Regeln in einer Gemeinschaft: szenisches Darstellen, Rollenspiel WP2: Einblick gewinnen in Sitten und Bräuche eines Naturvolkes Rituale, Tänze nachgestalten
Kunst 1-2	LB3: Gestalten des Prozesses Einblick gewinnen in elementare Möglichkeiten des prozesshaften Gestaltens: Erleben, Erfassen und Nachstellen einfacher Körperhaltungen und Bewegungsabläufe, z.B. Bewegen nach Musik
Kunst 3-4	LB3: Gestalten des Prozesses Kennen von Möglichkeiten des prozesshaften Gestaltens: Erleben, Erfassen und Darstellen körperlicher Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsabläufe, z.B. darstellendes Spiel
Musik 1-2	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit Körper-, Rhythmus- und Melodieinstrumenten, z.B. den eigenen Körper wahrnehmen, geordnete Bewegungsabläufe üben Einblick gewinnen in Möglichkeiten, elementare Bewegungsformen mit Musik in Einklang zu bringen: „Mach mit, bleib fit“ LB2: Musik handelnd erschließen Einblick gewinnen in das Wechselspiel zwischen Musik und Bewegung WP3: Musik in meinem Körper Musizieren mit dem eigenen Körper: z.B. Elemente der Rhythmik
Musik 3-4	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit Körper-, Rhythmus- und Melodieinstrumenten: Bewegungsarten und -abläufe im Raum, z.B. Spiele und Übungen zur Körperkoordination oder choreografische Grundformen Einblick gewinnen in die Gestaltung musikalischer Aussagen, z.B. Bewegungs- und Tanzformen, szenisches Spiel LB2: Musik handelnd erschließen Übertragung von Musik auf Bewegung WP2: Kommt, wir inszenieren ein Lied Bewegungsformen, szenisches Spiel

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf gesundheitsförderndes und sicheres Gestalten, Tanzen, Darstellen

den eigenen Körper wahrnehmen
Bewegungsfreude haben
Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben
Körperkontakt herstellen und Bewegungserfahrungen teilen
körperliche Anstrengung und Regeneration als bedeutsam für die eigene Gesundheit erleben können
positive Erlebnisse und Wohlbefinden entdecken
Möglichkeiten für Tanzen, Gestalten und Darstellen im Alltag kennen
den Zusammenhang von Körperbildern und gesellschaftlichen Normen verstehen

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Basale Bedürfnisse befriedigen – Grundlage für das Wohlbefinden: Herausbildung von Stärken, Bewegungslust, den Körper spüren, Grenzen testen
Ästhetische Bildung	Phantasie und Kreativität entfalten, Ball-Künstler und Ball-Künstlerinnen: Tanz, Verwandlungskünstler – Ich kann alles sein, was ich will

Grundschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB3: Turnerische Übungen Üben von Formen des Miteinanderturnens: eigene Ideen einbringen, Bewegungen einem Partner anpassen Üben der Gleichgewichtsfähigkeit: Erfahrungen beim Halten des Körpers im Gleichgewicht sammeln Verbessern der Kraftfähigkeiten Üben von Formen des Miteinanderturnens und -spielens im Freien LB4: Gymnastisch-tänzerische Übungen Erkunden und Üben von Bewegungen mit Materialien und Handgeräten Verbessern der Rhythmusfähigkeit, z.B. Musikrhythmen motorisch wiedergeben Gestaltung von Bewegungsaufgaben – einzeln und gemeinsam Verbessern der Wahrnehmungsfähigkeit Verbessern einer zweckmäßigen Körperhaltung
Sport 3-4	LB3: Turnerische Übungen Anwenden von Formen des Miteinanderturnens Verbessern der Gleichgewichtsfähigkeit Verbessern der Kraftfähigkeiten: in spielerisch kämpferischen Wettbewerben sich selbst und den Partner wahrnehmen, z.B. Rangeln und Ringespiele Anwenden von Formen des Miteinanderturnens und -spielens im Freien LB4: Gymnastisch-tänzerische Übungen Gestalten von Übungen mit Materialien und Handgeräten, z.B. vielfältige Spiel- und Bewegungsmöglichkeiten mit unterschiedlichen Materialien und Handgeräten Verbessern der Rhythmusfähigkeit: gymnastische Übungen nach rhythmischen Vorgaben ausführen Gestaltung von Bewegungsaufgaben – einzeln und gemeinsam, z.B. Ideen einbringen und sich mit einem Partner/Gruppe auf Gestaltungslösungen einigen Verbessern der Wahrnehmungsfähigkeit Verbessern einer zweckmäßigen Körperhaltung WP5: Koordinative Fähigkeiten Verbessern koordinativer Fähigkeiten
Deutsch 3-4	WP2: So ein Theater Gestalten eines Theaterstücks
Ethik 1-2	LB1: Ich im Wir Einblick gewinnen in die Vielzahl persönlicher Eigenschaften und Gefühle, z.B. szenische Darstellung, Standbildbau
Ethik 3	LB4: Wir in der Welt Einblick gewinnen in die symbolische Bedeutung der Elemente Feuer, Wasser, Erde und Luft für das menschliche Leben, z.B. Rollenspiele und Tänze
Ethik 4	WP4: Naturreligionen Einblick in Naturreligionen gewinnen, z.B. Tänze
Kunst 1-2	LB3: Aktionsbetontes Gestalten Kennen elementarer Möglichkeiten aktionsbetonten Gestaltens, z.B. Erproben körperorientierter Ausdrucksmöglichkeiten durch Bewegung, Tanz
Kunst 3	LB3: Aktionsbetontes Gestalten Kennen spielerischer Aktionsmethoden für die Kunstrezeption in allen Lernbereichen, z.B. experimenteller Umgang mit Körpersprache innerhalb „lebender Bilder“
Kunst 4	LB3: Aktionsbetontes Gestalten Anwenden von Erfahrungen innerhalb des aktionsbetonten Gestaltens, z.B. Inszenieren und Improvisieren von „lebenden Bildern“
Musik 1-4	LB3: Musik umsetzen, verbinden und in Beziehung bringen Musizieren mit dem Körper, sich tänzerisch bewegen Gestalten einfacher Tänze WP3: Musikalische Gestaltung einer Theateraufführung, Theateraufführung musikalisch gestalten, z.B. mit Musik, Tanz begleiten
Musik 4	WP6: Tanzvideo Videoaufnahme mit Tanz und/oder Tanzfolge gestalten

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB1: Jeder ist etwas Besonderes Entwickeln der Wahrnehmung: akustisch, z.B. nach Geräuschen orientieren, kinästhetisch, vestibulär Körpererfahrungen sammeln: mit Geräten und Materialien, z.B. mit Handgeräten LB2: Einer braucht den anderen Üben vielfältiger Spielformen, z.B. Kraft- und Gewandheitsspiele Partnerübungen, z.B. mit Geräten und Hilfsmitteln, Fairness und Toleranz LB3: Wünsche, Träume, Fantasie Erkunden und Üben vielfältiger Bewegungsformen: rhythmische Bewegungsabläufe, gymnastische Übungen Gestalten von Bewegungsabläufen, z.B. Umsetzen der eigenen Bewegungsfantasie; Nachahmungs- und Darstellungsspiele WP3: Haltungsschulung Anwenden vielfältiger haltungsschulender Übungen
Sport 3-4	LB1: Jeder ist etwas Besonderes Erfahren von Körperspannung und -entspannung LB3: Wünsche, Träume, Fantasie Verbessern vielfältiger Bewegungsformen zur Festigung elementarer motorischer Fähigkeiten, z.B. rhythmische Bewegungsabläufe, Sprünge mit Bewegungsaufgaben Verbessern von Bewegungsabläufen: z.B. Improvisieren und Gestalten mit Rhythmen und Musik Rollenspiel und szenisches Gestalten LB5: Die Welt um mich herum Einblicke in verschiedene Tanzformen gewinnen: Tänze gemeinsam nachgestalten, z.B. Polonaise WP4: Haltungsschulung
De-HKS 1-2	WP3: Wir spielen Theater
De-HKS 3-4	LB7: Wünsche, Träume, Fantasie Märchen, Kinderbuch und andere literarische Texte, z.B. Pantomime, bildliche Darstellung WP4: Wir spielen Theater
Ethik 1-2	LB1: Jeder ist etwas Besonderes sich positionieren zu individuellen Emotionen und Fähigkeiten, z.B. Wett-, Sing- und Tanzspiele WP1: Gefühle wahrnehmen Gefühle darstellen, z.B. Rollenspiel, szenisches Gestalten, Partnerspiel
Ethik 3-4	LB2: Einer braucht den anderen Kennen der Bedeutung von Regeln in einer Gemeinschaft, z.B. szenisches Darstellen, Rollenspiel WP2: Einblick gewinnen in Sitten und Bräuche eines Naturvolkes Rituale, Tänze nachgestalten
Kunst 1-2	LB3: Gestalten des Prozesses Einblick gewinnen in elementare Möglichkeiten des prozesshaften Gestaltens: Erleben, Erfassen und Nachstellen einfacher Körperhaltungen und Bewegungsabläufe
Kunst 3-4	LB3: Gestalten des Prozesses Kennen von Möglichkeiten des prozesshaften Gestaltens: Erleben, Erfassen und Darstellen körperlicher Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsabläufe, z.B. darstellendes Spiel
Musik 1-2	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit Körper, Rhythmus- und Melodieinstrumenten, z.B. den eigenen Körper wahrnehmen, geordnete Bewegungsabläufe üben Einblick gewinnen in Möglichkeiten, elementare Bewegungsformen mit Musik in Einklang zu bringen, z.B. „Mach mit, bleib fit“ LB2: Musik handelnd erschließen Einblick gewinnen in das Wechselspiel zwischen Musik und Bewegung WP3: Musik in meinem Körper Musizieren mit dem eigenen Körper: z.B. Elemente der Rhythmik
Musik 3-4	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit Körper-, Rhythmus- und Melodieinstrumenten: Bewegungsarten und -abläufe im Raum, z.B. Spiele und Übungen zur Körperkoordination oder choreografische Grundformen Einblick gewinnen in die Gestaltung musikalischer Aussagen: Bewegungs- und Tanzformen LB2: Musik handelnd erschließen Übertragung von Musik auf Bewegung WP2: Kommt, wir inszenieren ein Lied Bewegungsformen, szenisches Spiel

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf spielerische Bewegungserfahrungen mit Rhythmik und Tanz

rhythmische, tänzerische Bewegungserfahrungen erweitern
Freude an rhythmischer und tänzerischer Bewegung mit anderen haben
den eigenen Körper differenziert wahrnehmen
Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten haben
sich eigener Stärken bewusst werden
soziale Vereinbarungen und Regeln akzeptieren und anwenden
Vorlieben entdecken und in den Alltag einbeziehen
eigene Bewegungsideen und Darstellungsformen selbsttätig entwickeln und erproben
Initiative für gemeinsame Bewegungsaktivitäten ergreifen
Erfolgserlebnisse und Wohlbefinden bei Partnerübungen haben
mit den eigenen Emotionen und denen anderer verantwortlich umgehen
Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien erkunden und üben

Lehrplanbezüge

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-6	LB4: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Festigung von Bewegungen nach Takt und Musik: Rhythmische Bewegungs- und Spielformen, Aerobic WP4: Fitness Verbessern der Fitness: Aerobic
Sport 7-9	LB2: Gymnastik, Aerobic, Rope-Skipping, Tanz
Deutsch 5-6	WP2: Theater spielen Gestalten von Spielszenen: Pantomime, Schattentheater, szenische Aufführung
Deutsch 8-9	LB6: Orientieren in Raum und Zeit Kennen von Gegenwartsliteratur: Rollenspiel, Stegreifspiel, Standbild, Pantomime
HW 8-9	WP5: Neugierig auf Spiele Spielarten, z.B. Bewegungs-, Gestaltungs- und Rollenspiele/Theaterspiele
Kunst 5-6	WP2: So ein Theater Einblick gewinnen in das Schattentheater als Improvisationsmethode
Kunst 7-9	LB3: Gestalten des Prozesses Einblick gewinnen in die Rezeption von künstlerischen Aktionen: Body Art, Performance
Musik 5-6	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit der Sprech- und Gesangsstimme: Anwenden choreografischer Grundformen, z.B. Bewegungsbausteine umsetzen Gestalten musikalischer Aussagen in Liedern, Tänzen und Musikstücken, z.B. mit dem Körper szenisch, tänzerisch LB2: Musik handelnd erschließen Übertragung von musikalischer Merkmale auf Bewegung
Musik 7-9	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit der Sprech- und Gesangsstimme: Bewegungsfantasien erproben, Improvisationen, vielfältige Tanzformen umsetzen, eigene Choreografien entwickeln Gestalten musikalischer Aussagen in Liedern, Tänzen und Musikstücken: mit dem Körper, z.B. Bewegungspartitur, Tanzchoreografie WP5: Tanzwerkstatt Gestalten einer Choreografie: z.B. Tänze verschiedener Länder, Videoclipdancing

Oberschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-7	LB1: Turnen Erkunden/Üben von Bewegungsabläufen und Elementen Anwenden von Übungsgut und Gestalten von Übungsverbindungen Freizeitorientiertes Anwenden erworbener Fertigkeiten z.B. sich präsentieren und dabei selbst kreativ sein LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Erkunden/Üben grundlegender gymnastischer/tänzerischer Fertigkeiten und Grundlagen des Aerobic: z.B. Handgeräte, Ball, Reifen, Seil, Keulen Anwenden der erlernten Fertigkeiten Gymnastik/ Aerobic / Tanz freizeitrelevant anwenden
Sport 8-10	LB1: Turnen Festigen bereits erlernter Bewegungsabläufe mit neuer Akzentuierung Gestalten von Übungsverbindungen und Partnerakrobatik/Pyramidenbau Gestalten von gemeinsamen Aktivitäten: Übungen im und außerhalb des Unterrichts darbieten LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Festigen gymnastischer/tänzerischer Fertigkeiten Aerobicformen: traditionelle Handgeräte und alternativer Materialien Anwenden der erlernten Fertigkeiten Gymnastik/ Aerobic / Tanz freizeitrelevant gestalten
Sport 5-10	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen: z.B. Umsetzen von Musik in Bewegung und Tanz
Musik 7-10	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen: z.B. verschiedene Tanzformen, Gesellschaftstanz WP2: Musiktheater Gestalten einer Szene
Kunst 5	LB3: Gestalten des Prozesses Anwenden der Körpersprache als Möglichkeit künstlerischen Ausdrucks: z.B. Wahrnehmungsschulung, Haltung, Bewegung, Gestik
Kunst 8	LB3: Gestalten des Prozesses Anwenden von Möglichkeiten analoger und digitaler Medien zur Schaffung bewegter Bilder: z.B. Klang- und Tanzperformance
Kunst 10	LB3: Gestalten des Prozesses Bildnerisches Problemlösen im Gestalten eines Gesamtkunstwerkes: z.B. Tänze, Bühnen

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Tanz, Gymnastik und weitere relevante Bewegungskünste

ausgewählte tänzerische, rhythmische und darstellerische Fertigkeiten entwickeln und erweitern
Elemente, Techniken und Übungsverbindungen in ausgewählten Sportarten festigen und erweitern
Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten
Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben
Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und die anderer entwickeln
Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien erkunden und üben
Vorlieben für entdecken und in den Alltag einbeziehen
relevante Freizeitmöglichkeiten kennen und nutzen
soziokulturelle Einflussfaktoren und ihre Bedeutung für Gestalten, Tanzen und Darstellen erkennen und reflektieren

Lehrplanbezüge

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-6	LB4: Gymnastik/Aerobic/Tanz Festigung von Bewegungen nach Takt und Musik, z.B. Rhythmische Bewegungs- und Spielformen, Aerobic WP4: Fitness Verbessern der Fitness, z.B. Aerobic
Sport 7-9	LB2: Gymnastik, Aerobic, Rope-Skipping, Tanz
Deutsch 5-6	WP2: Theater spielen Gestalten von Spielszenen: Pantomime, Schattentheater, szenische Aufführung
HW 8-9	WP5: Neugierig auf Spiele Spielarten, z.B. Bewegungs-, Gestaltungs- und Rollenspiele/ Theaterspiele
Kunst 5-6	WP2: So ein Theater Einblick gewinnen in das Schattentheater als Improvisationsmethode
Kunst 7-9	LB3: Gestalten des Prozesses Einblick gewinnen in die Rezeption von künstlerischen Aktionen, z. B. Body Art, Performance
Musik 5-6	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit der Sprech- und Gesangsstimme: Anwenden Choreografischer Grundformen, z.B. Bewegungsbausteine umsetzen Gestalten musikalischer Aussagen in Liedern, Tänzen und Musikstücken, z.B. mit dem Körper szenisch, tänzerisch LB2: Musik handelnd erschließen Übertragung von musikalischer Merkmale auf Bewegung
Musik 7-9	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit der Sprech- und Gesangsstimme: Bewegungsfantasien erproben, Improvisationen, vielfältige Tanzformen umsetzen, eigene Choreografien entwickeln Gestalten musikalischer Aussagen in Liedern, Tänzen und Musikstücken: mit dem Körper, z.B. Bewegungspartitur, Tanzchoreografie LB2: Musik handelnd erschließen sich positionieren zu Musik: Bedeutung der Musik im Alltag, Szene, Tanz WP5: Tanzwerkstatt Gestalten einer Choreografie: z.B. Tänze verschiedener Länder, Videoclipdancing

Oberschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-7	LB1: Turnen Erkunden/Üben von Bewegungsabläufen und Elementen Anwenden von Übungsgut und Gestalten von Übungsverbindungen Freizeitorientiertes Anwenden erworbener Fertigkeiten, LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Erkunden/Üben grundlegender gymnastischer/ tänzerischer Fertigkeiten und Grundlagen des Aerobic, z.B. Handgeräte, Ball, Reifen, Seil, Keulen Anwenden der erlernten Fertigkeiten Gymnastik/ Aerobic / Tanz freizeitrelevant anwenden
Sport 8-10	LB1: Turnen Festigen bereits erlernter Bewegungsabläufe mit neuer Akzentuierung Gestalten von Übungsverbindungen und Partnerakrobatik/Pyramidenbau Gestalten/Anwenden von/bei gemeinsamen Aktivitäten: Übungen im und außerhalb des Unterrichts darbieten LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Festigen gymnastischer/tänzerischer Fertigkeiten Aerobicformen: traditionelle Handgeräte und alternativer Materialien Anwenden der erlernten Fertigkeiten Gymnastik/ Aerobic / Tanz freizeitrelevant gestalten
Musik 5-6	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen, z.B. Umsetzen von Musik in Bewegung und Tanz
Musik 7-10	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen, z.B. verschiedene Tanzformen, Gesellschaftstanz

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Könnensentwicklung, Leistungsverhalten, Leistungsvergleiche

Vertrauen in die eigenen Stärken und die Fähigkeiten anderer entwickeln
leistungsbestimmende Faktoren und Trainingsgesetzmäßigkeiten kennen
Erfolge als Ergebnis eigener und kollektiver Anstrengung erleben und reflektieren
Freude an der eigenen Leistungsentwicklung und Leistungszuversicht haben
Freude am Präsentieren haben
eigene Darstellungsformen und Choreografien selbsttätig entwickeln und verbessern

Lehrplanbezüge

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-6	LB4: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Festigung von Bewegungen nach Takt und Musik,z.B. Rhythmische Bewegungs- und Spielformen, Aerobic WP4: Fitness Verbessern der Fitness: Aerobic
Sport 7-9	LB2: Gymnastik, Aerobic, Rope-Skipping, Tanz
Kunst 5-6	WP2: So ein Theater Einblick gewinnen in das Schattentheater als Improvisationsmethode
Kunst 7-9	LB3: Gestalten des Prozesses Einblick gewinnen in die Rezeption von künstlerischen Aktionen, z.B. Body Art, Performance
Musik 5-6	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit der Sprech- und Gesangsstimme: Anwenden choreografischer Grundformen, z.B. Bewegungsbausteine umsetzen Gestalten musikalischer Aussagen in Liedern, Tänzen und Musikstücken, z.B. mit dem Körper szenisch, tänzerisch
Musik 7-9	LB2: Musik handelnd erschließen Übertragung von musikalischer Merkmale auf Bewegung LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit der Sprech- und Gesangsstimme, z.B. Bewegungsfantasien erproben, Improvisationen, vielfältige Tanzformen umsetzen, eigene Choreografien entwickeln Gestalten musikalischer Aussagen in Liedern, Tänzen und Musikstücken: mit dem Körper, z.B. Bewegungspartitur, Tanzchoreografie LB2: Musik handelnd erschließen sich positionieren zu Musik, z.B. Bedeutung der Musik im Alltag, Szene, Tanz WP5: Tanzwerkstatt Gestalten einer Choreografie: z.B. Tänze verschiedener Länder, Videoclipdancing

Oberschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-7	LB1: Turnen Erkunden/ Üben von Bewegungsabläufen und Elementen Anwenden von Übungsgut und Gestalten von Übungsverbindungen Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten, z.B. Kraftausdauer entwickeln Freizeitorientiertes Anwenden erworbener Fertigkeiten LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Erkunden/Üben grundlegender gymnastischer/tänzerischer Fertigkeiten und Grundlagen des Aerobic, z.B. Handgeräte, Ball, Reifen, Seil, Keulen Anwenden der erlernten Fertigkeiten Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten Einblick in einfache Fachtermini und Gestaltungsmöglichkeiten gewinnen
Sport 8-10	LB1: Turnen Festigen bereits erlernter Bewegungsabläufe mit neuer Akzentuierung Gestalten von Übungsverbindungen und Partnerakrobatik/Pyramidenbau Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten Kennen theoretischer Grundlagen des Synchronturnens, der Partnerakrobatik und des Pyramidenbaus Gestalten von gemeinsamen Aktivitäten, z.B. Übungen im und außerhalb des Unterrichts darbieten LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Festigen gymnastischer/tänzerischer Fertigkeiten und Aerobicformen: Gymnastik – traditionelle Handgeräte und alternative Materialien Anwenden der erlernten Fertigkeiten Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten Gymnastik/ Aerobic / Tanz freizeitrelevant gestalten
Musik 5-6	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen, z.B. Umsetzen von Musik in Bewegung und Tanz
Musik 7-10	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen: z.B. verschiedene Tanzformen, Gesellschaftstanz WP2: Musiktheater Gestalten einer Szene

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf gesundheitsförderndes und sicheres Gestalten, Tanzen, Darstellen

den eigenen Körper differenziert wahrnehmen
Bewegungsfreude haben
Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben
Körperkontakt herstellen und Bewegungserfahrungen teilen
Interessen und Bedürfnisse anderer berücksichtigen
positive Erlebnisse und persönliches Wohlbefinden entdecken und verinnerlichen
Möglichkeiten für Tanzen, Gestalten und Darstellen im Alltag kennen und nutzen
Verantwortung für das Ausleben des eigenen Bewegungsbedürfnisses übernehmen

Lehrplanbezüge

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-6	LB4: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Festigung von Bewegungen nach Takt und Musik, z.B. Rhythmische Bewegungs- und Spielformen, Aerobic WP4: Fitness Verbessern der Fitness: Aerobic
Sport 7-9	LB2: Gymnastik, Aerobic, Rope-Skipping, Tanz
Deutsch 5-6	WP2: Theater spielen Gestalten von Spielszenen: Pantomime, Schattentheater, szenische Aufführung
Deutsch 8-9	LB6: Orientieren in Raum und Zeit Kennen von Gegenwartsliteratur, z.B. Rollenspiel, Stegreifspiel, Standbild, Pantomime
HW 8-9	WP5: Neugierig auf Spiele Spielarten, z.B. Bewegungs-, Gestaltungs- und Rollenspiele, Theaterspiele
Kunst 5-6	WP2: So ein Theater Einblick gewinnen in das Schattentheater als Improvisationsmethode
Kunst 7-9	LB3: Gestalten des Prozesses Einblick gewinnen in die Rezeption von künstlerischen Aktionen: Body Art, Performance
Musik 5-6	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit der Sprech- und Gesangsstimme: Anwenden choreografischer Grundformen, z.B. Bewegungsbausteine umsetzen Gestalten musikalischer Aussagen in Liedern, Tänzen und Musikstücken, z.B. mit dem Körper szenisch, tänzerisch LB2: Musik handelnd erschließen Übertragung von musikalischer Merkmale auf Bewegung
Musik 7-9	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit der Sprech- und Gesangsstimme, z.B. Bewegungsfantasien erproben, Improvisationen, vielfältige Tanzformen umsetzen, eigene Choreografien entwickeln Gestalten musikalischer Aussagen in Liedern, Tänzen und Musikstücken: mit dem Körper, z.B. Bewegungspartitur, Tanzchoreografie LB2: Musik handelnd erschließen sich positionieren zu Musik, z.B. Musik im Alltag, Szene, Tanz WP5: Tanzwerkstatt Gestalten einer Choreografie, z.B. Tänze verschiedener Länder, Videoclipdancing

Oberschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-7	LB1: Turnen Erkunden/ Üben von Bewegungsabläufen und Elementen, z.B. Helfen und Sichern erlernen und zunehmend selbstständig durchführen Verbessern ausgewählter motorische Fähigkeiten, z.B. Beweglichkeit schulen Haltungsschulung Kennen theoretischer Grundlagen des Turnens, z.B. Sichern und Helfen Freizeitorientiertes Anwenden erworbener Fertigkeiten LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Erkunden/Üben grundlegender gymnastischer/ tänzerischer Fertigkeiten und Grundlagen des Aerobic, z.B. Rückenschule für Kinder Anwenden der erlernten Fertigkeiten Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten, z.B. Beweglichkeit, Dehnung, Körperwahrnehmung schulen, Rückenschule, Yoga Einblick in einfache Fachtermini und Gestaltungsmöglichkeiten gewinnen Gymnastik/ Aerobic / Tanz freizeitrelevant gestalten, z.B. Funktionsgymnastik, Stretching, Gruppenübungen
Sport 8-10	LB1: Turnen Gestalten von Übungsverbindungen und Partnerakrobatik/ Pyramidenbau, z.B. Vertrauens- und Kooperationsspiele, auf Sicherheit achten und gegenseitig helfen Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten: Haltung beachten, Beweglichkeit schulen Kennen theoretischer Grundlagen des Synchronturnens, der Partnerakrobatik und des Pyramidenbaus, z.B. Risiken abwägen, gesundheitliche Gefährdungen erkennen LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Verbessern/ Festigen ausgewählter motorischer Fähigkeiten, z.B. Erwärmung, Elemente der Rückenschule, Yoga Kennen von Fachtermini, sich positionieren zur Lebensführung: Haltungsschäden und -schwächen Lebensführung kritisch reflektieren Gymnastik/ Aerobic / Tanz freizeitrelevant gestalten
Musik 5-6	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen, z.B. Umsetzen von Musik in Bewegung und Tanz
Musik 7-10	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen, z.B. verschiedene Tanzformen, Gesellschaftstanz WP2: Musiktheater Gestalten einer Szene
Kunst 5	LB3: Gestalten des Prozesses Anwenden der Körpersprache als Möglichkeit künstlerischen Ausdrucks, z.B. Wahrnehmungsschulung, Haltung, Bewegung, Gestik
Kunst 8	LB3: Gestalten des Prozesses Anwenden von Möglichkeiten analoger und digitaler Medien zur Schaffung bewegter Bilder, z.B. Klang- und Tanzperformance
Kunst 10	LB3: Gestalten des Prozesses Bildnerisches Problemlösen im Gestalten eines Gesamtkunstwerkes, z.B. Tänze, Bühnen

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf spielerische Bewegungserfahrungen mit Rhythmik und Tanz

rhythmische, tänzerische Bewegungserfahrungen erweitern
Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien erkunden und üben können
Freude an rhythmischer und tänzerischer Bewegung mit anderen haben
den eigenen Körper differenziert wahrnehmen
Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten haben
eigene Bewegungsideen und Darstellungsformen selbsttätig entwickeln und erproben
sich eigener Stärken bewusst werden
Erfolgserlebnisse und Wohlbefinden bei Partnerübungen haben
mit den eigenen Emotionen und denen anderer verantwortlich umgehen
soziale Vereinbarungen und Regeln akzeptieren und anwenden
Vorlieben entdecken und in den Alltag einbeziehen
Initiative für gemeinsame Bewegungsaktivitäten ergreifen

Lehrplanbezüge

Oberschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 8-10	LB1: Turnen Festigen bereits erlernter Bewegungsabläufe mit neuer Akzentuierung Gestalten von Übungsverbindungen und Partnerakrobatik/Pyramidenbau Gestalten von gemeinsamen Aktivitäten: Übungen im und außerhalb des Unterrichts darbieten LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Festigen gymnastischer/tänzerischer Fertigkeiten Anwenden der erlernten Fertigkeiten Gymnastik/ Aerobic / Tanz freizeitrelevant gestalten
Musik 8-10	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen: z.B. verschiedene Tanzformen, Gesellschaftstanz WP2: Musiktheater Gestalten einer Szene
Kunst 8	LB3: Gestalten des Prozesses Anwenden von Möglichkeiten analoger und digitaler Medien zur Schaffung bewegter Bilder: z.B. Klang- und Tanzperformance
Kunst 10	LB3: Gestalten des Prozesses Bildnerisches Problemlösen im Gestalten eines Gesamtkunstwerkes: z.B. Tänze, Bühnen
Musik 11-12	LB 1: Turnen Beherrschen turnerischer Fertigkeiten Gestalten von Übungen Gestalten von Höhepunkten turnerischer Darbietungen Beherrschen anwendungsbereites Wissens zum Turnen und der Akrobatik: z.B. Gestaltungsmerkmale von Choreografien erlernen LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Beherrschen gymnastischer/ tänzerischer Fertigkeiten und Aerobicformen Gestalten von Fertigkeiten: z.B. Aerobicfolgen und Tänze erarbeiten Gestalten von freizeitrelevanten und gesundheitsorientierten Gymnastik/ Aerobic/ Tanzformen: z.B. Musik und Tanz als Motivation entwickeln Leistungskurs LB1: Gesellschaftliche Grundlagen Leistungskurs LB2: Psychomotorische Grundlagen
Musik 11-12	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen: z.B. Tanzen

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Tanz, Gymnastik und weitere relevante Bewegungskünste

ausgewählte tänzerische, rhythmische und darstellerische Fertigkeiten festigen und optimieren
Elemente, Techniken und Übungsverbindungen ausgewählter Sportarten festigen, erweitern und optimieren
Bewegungsgestaltung mit Geräten und Materialien üben
Lust am Entdecken von Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten haben
Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben
Vertrauen in die eigenen Stärken und die Fähigkeiten anderer entwickeln
relevante Freizeitmöglichkeiten nutzen
soziokulturelle Einflussfaktoren und ihre Bedeutung für Gestalten, Tanzen und Darstellen kennen und reflektieren

Lehrplanbezüge

Oberschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 8-10	LB1: Turnen Festigen bereits erlernter Bewegungsabläufe mit neuer Akzentuierung Gestalten von Übungsverbindungen und Partnerakrobatik/ Pyramidenbau Gestalten/ Anwenden von/bei gemeinsamen Aktivitäten, z.B. Übungen im und außerhalb des Unterrichts darbieten LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Festigen gymnastischer/tänzerischer Fertigkeiten Aerobicformen, z.B. traditionelle Handgeräte und alternativer Materialien Anwenden der erlernten Fertigkeiten Gymnastik/ Aerobic / Tanz freizeitrelevant gestalten
Sport 11-12	LB1: Turnen Beherrschen turnerischer Fertigkeiten Gestalten von Übungen Beherrschen anwendungsbereites Wissens zum Turnen und der Akrobatik, z.B. Gestaltungsmerkmale von Choreografien erlernen Gestalten von Höhepunkten turnerischer Darbietungen LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Beherrschen gymnastischer/tänzerischer Fertigkeiten/ Aerobicformen Gestalten von Fertigkeiten Kennen von Fachtermini, sich positionieren zur Lebensführung Gestalten von freizeitrelevanten und gesundheitsorientierten Gymnastik/ Aerobic/ Tanz- Formen Leistungskurs LB1: Gesellschaftliche Grundlagen Leistungskurs LB2: Psychomotorische Grundlagen Leistungskurs LB3: Sportmotorische Grundlagen
Musik 8-12	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen, z.B. verschiedene Tanzformen, Gesellschaftstanz

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Könnensentwicklung, Leistungsverhalten, Leistungsvergleiche

Vertrauen in die eigenen Stärken und die Fähigkeiten anderer entwickeln
die individuellen Leistungsvoraussetzungen in normativen Bezügen reflektieren
leistungsbestimmende Faktoren und Trainingsgesetzmäßigkeiten kennen und nutzen
Erfolge als Ergebnis eigener und kollektiver Anstrengung reflektieren
Freude an der eigenen Leistungsentwicklung und Leistungszuversicht haben
eigene Darstellungsformen und Choreografien selbsttätig entwickeln und verbessern
Freude am Präsentieren haben
Initiative ergreifen und Verantwortung für gemeinsame Bewegungsaktivitäten übernehmen

Lehrplanbezüge

Oberschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 8-10	LB1: Turnen Festigen bereits erlernter Bewegungsabläufe mit neuer Akzentuierung Gestalten von Übungsverbindungen und Partnerakrobatik/ Pyramidenbau Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten Kennen theoretischer Grundlagen des Synchronturnens, der Partnerakrobatik und des Pyramidenbaus Gestalten von gemeinsamen Aktivitäten: Übungen im und außerhalb des Unterrichts darbieten LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Festigen gymnastischer/ tänzerischer Fertigkeiten und Aerobicformen: Gymnastik – traditionelle Handgeräte und alternative Materialien Anwenden der erlernten Fertigkeiten Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten Gymnastik/ Aerobic / Tanz freizeitrelevant gestalten
Sport 11-12	LB1: Turnen Beherrschen turnerischer Fertigkeiten Gestalten von Übungen Beherrschen anwendungsbereites Wissens zum Turnen und der Akrobatik, z.B. Gestaltungsmerkmale von Choreografien erlernen Gestalten von Höhepunkten turnerischer Darbietungen LB1: Gymnastik/Aerobic/Tanz Beherrschen gymnastischer/tänzerischer Fertigkeiten/ Aerobicformen Gestalten von Fertigkeiten Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten Gestalten von freizeitrelevanten und gesundheitsorientierten Gymnastik/ Aerobic/ Tanzformen Leistungskurs LB2: Psychomotorische Grundlagen Leistungskurs LB3: Sportmotorische Grundlagen Leistungskurs LB4: Bewegungskompetenzen – Sportmotorische Fähigkeiten
Musik 8-10/12	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen, z.B. verschiedene Tanzformen, Gesellschaftstanz WP2: Musiktheater Gestalten einer Szene
Kunst 8	LB3: Gestalten des Prozesses Anwenden von Möglichkeiten analoger und digitaler Medien zur Schaffung bewegter Bilder, z.B. Klang- und Tanzperformance
Kunst 10	LB3: Gestalten des Prozesses Bildnerisches Problemlösen im Gestalten eines Gesamtkunstwerkes, z.B. Tänze, Bühnen

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf gesundheitsförderndes und sicheres Gestalten, Tanzen, Darstellen

den eigenen Körper differenziert wahrnehmen
Bewegungsfreude haben
Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben
Interessen und Bedürfnisse anderer berücksichtigen
Körperkontakt herstellen und Bewegungserfahrungen teilen
Erfolgserlebnisse und Wohlbefinden bei Partnerübungen haben
positive Erlebnisse und persönliches Wohlbefinden verinnerlichen
relevante Freizeitangebote nutzen
Verantwortung für das Ausleben des eigenen Bewegungsbedürfnisses übernehmen

Lehrplanbezüge

Oberschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 8-10	LB1: Turnen Gestalten von Übungsverbindungen und Partnerakrobatik/ Pyramidenbau, z.B. Vertrauens- und Kooperationsspiele, auf Sicherheit achten und gegenseitig helfen Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten: Haltung beachten, Beweglichkeit schulen Kennen theoretischer Grundlagen des Synchronturnens, der Partnerakrobatik und des Pyramidenbaus: Risiken abwägen, gesundheitliche Gefährdungen erkennen LB1: Gymnastik/ Aerobic/ Tanz Verbessern/ Festigen ausgewählter motorischer Fähigkeiten: Erwärmung, Elemente der Rückenschule, Yoga, Feinkoordination anstreben Kennen von Fachtermini, sich positionieren zur Lebensführung: Haltungsschäden und -schwächen Lebensführung kritisch reflektieren Gymnastik/ Aerobic / Tanz freizeitrelevant gestalten: Persönlichkeitsbildung durch Steigerung des Selbstbewusstsein
Sport 11-12	LB1: Turnen Beherrschen turnerischer Fertigkeiten Gestalten von Übungen Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten Beherrschen anwendungsbereites Wissens zum Turnen und der Akrobatik: z.B. Gestaltungsmerkmale von Choreografien erlernen Gestalten von Höhepunkten turnerischer Darbietungen LB1: Gymnastik/Aerobic/Tanz Beherrschen gymnastischer/tänzerischer Fertigkeiten / Aerobicformen Gestalten von Fertigkeiten Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten Kennen von Fachtermini, sich positionieren zur Lebensführung Gestalten von freizeitrelevanten und gesundheitsorientierten Gymnastik/Aerobic/Tanz – Formen, z.B. reflektiertes Selbstbewusstsein durch Sport verstärken Leistungskurs LB1: Gesellschaftliche Grundlagen Leistungskurs LB2: Psychomotorische Grundlagen Leistungskurs LB3: Sportmotorische Grundlagen
Musik 8-10	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen: z.B. verschiedene Tanzformen, Gesellschaftstanz WP2: Musiktheater Gestalten einer Szene
Kunst 8	LB3: Gestalten des Prozesses Anwenden von Möglichkeiten analoger und digitaler Medien zur Schaffung bewegter Bilder: z.B. Klang- und Tanzperformance
Kunst 10	LB3: Gestalten des Prozesses Bildnerisches Problemlösen im Gestalten eines Gesamtkunstwerkes: z.B. Tänze, Bühnen

Checkliste

Sie möchten die Qualität Ihrer Angebote im Lern- und Erfahrungsfeld Gestalten, Tanzen, Darstellen überprüfen? Nutzen Sie die Checkliste! Im Ergebnis sehen Sie, ob Sie die grundlegenden Ziele der Bewegungsbildung in Ihren laufenden oder geplanten Angeboten (schon umfassend) berücksichtigen. Leiten Sie daraus ab, was Sie verbessern können.

Checkliste

Gestalten, Tanzen, Darstellen

→ Checkliste

Bewährte Angebote & Materialien im Lern- und Erfahrungsfeld Gestalten, Tanzen, Darstellen

Angebote und Projekte

Kinder- und Jugendzirkus „KAOS“

Unter der Anleitung von Artisten und Artistinnen trainieren die Kinder und Jugendlichen in mannigfaltigen Disziplinen und erarbeiten gemeinsam ihre Shows, zu denen alle Eltern und Freunde herzlich eingeladen sind. Es werden offene Freizeitangebote, Projekttage für Schulen, Horte und Vereine sowie Ferienzirkusschulen angeboten.

weiterführende Information

Title: Kinder- und Jugendzirkus „KAOS“

Anbieter: Kindervereinigung Dresden e.V. – Kinder- und Jugendzirkus „KAOS“

Ort: 01277 Dresden

Telefon: 035-131-389990 und 015-122-054525

e-Mail: kaos@kindervereinigungdresden.de

Link: https://kindervereinigung-dresden.de/kaos/

Projekt & Programm, empfohlene Einträge, Angebote, 3–6 Jahre, Stadt Dresden, 6–10 Jahre, 10–15 Jahre, 15–18 Jahre, LK Meißen, LK Sächs. Schweiz-Osterzgebirge
HipHop Dance-Workshop

Mit Profis tanzen wie im Videoclip: Im Hip Hop Workshop wird das Rhythmusgefühl und die Zielstrebigkeit durch das Erarbeiten von Choreographien geschult. Mit der Einbindung von Freestyle-Moves, welche die Kinder und Jugendlichen in der Gruppe selbst kreieren, fördern wird das soziale Miteinander und ihre Kooperationsfähigkeit gefördert. Je nach Wunsch und Stand der Gruppe wird es möglich, mit einem kleinen Auftritt oder gar einem „Battle“ dem szenetypischen Wettbewerb abzuschließen. Der Workshop dauert je nach Absprache 1-5 Tage, mindestens 3 Stunden pro Tag und ist geeignet für Klassen aller Schulformen.

weiterführende Information

Title: HipHop Dance-Workshop

Anbieter: HERO SOCIETY Impact gGmbH

Ort: 04107 Leipzig

Telefon: 034-124-927410

e-Mail: info@hero-society.org

Link: https://hero-education.de/workshops/hiphop-dance/

sachsenweit, Projekt & Programm, empfohlene Einträge, Angebote, 6–10 Jahre, 10–15 Jahre, Stadt Leipzig, 15–18 Jahre
Artistik in der Schule – Kreativität, Bewegung, Koordination

Das Artistik-Schulprojekt richtet sich mit seinen Kursen, dem Artistik Camp, der Artistik Projektwoche, dem Artistik Tag oder dem Artistik-Unterricht an Kinder und Jugendliche. Alle Angebote ermöglichen einen einfachen und spielerischen Einstieg in das Thema Artistik.
Die Projekte können von der Grundschule bis zur Sekundarstufe durchgeführt werden.

weiterführende Information

Title: Artistik in der Schule – Kreativität, Bewegung, Koordination

Anbieter: Artistik Schulprojekt e.V. – Initiative für Bewegungsförderung e.V

Ort: 04107 Leipzig

Telefon: 034-197-40411

e-Mail: team@artistik-schulprojekt.de

Link: https://www.artistik-schulprojekt.de/

sachsenweit, Projekt & Programm, empfohlene Einträge, Angebote, 6–10 Jahre, Stadt Leipzig, LK Leipzig

Angebote und Projekte

Landestanzsportverband Sachsen e.V.

Die im Landestanzsportverband organisierten Vereine halten eine umfangreiche Palette für tänzerische Aktivitäten bereit, u.a. Standard, Latein, Jazz/ Moderndance, Rock’n’Roll, Garde-, Country- und Western Dance und Rollstuhltanz. Die Seite hält weiterhin Informationen und Downloads zur Jugend im Tanzsport, zu Freizeit-Tanz-Wettbewerben, Informationen zum Breitensport sowie zum Prädikat „Tanzsportbetonte Schule – Schulsportbetonter Verein“ bereit.

weiterführende Information

Title: Landestanzsportverband Sachsen e.V.

Ort: 01723 Grumbach

Telefon: 035-204-393600

e-Mail: geschaeftsstelle@faszination-tanzen.de

Link: https://www.faszination-tanzen.de/

empfohlene Einträge, sachsenweit, 3–6 Jahre, 6–10 Jahre, 10–15 Jahre, 15–18 Jahre
Landesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung Sachsen e.V. (LKJ Sachsen e.V)

Dach- und Fachverband für die kulturelle Kinder- und Jugendbildung in Sachsen. 10 landesweite Fachverbände und Angebote aus dem Theater-, Musik-, Kunst- und Medienbereich. Viele Fortbildungsangebote für Pädagogen.

weiterführende Information

Title: Landesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung Sachsen e.V. (LKJ Sachsen e.V)

Ort: 04105 Leipzig

Telefon: 034-158-314667

e-Mail: info@lkj-sachsen.de

Link: https://lkj-sachsen.de/

sachsenweit, empfohlene Einträge, 6–10 Jahre, 10–15 Jahre, 15–18 Jahre
Sächsischer Turn-Verband e.V. (STV)

Im STV sind u.a. die Sportarten Aerobic, Sportakrobatik, Faustball, Gymnastik/Tanz, Rhytmische Sportgymnastik, Orientierungslauf und Rhönradturnen vertreten. Schwerpunkte sind u.a. Durchführung von Wettkämpfen/ Veranstaltungen, Leistungsgerätturnen sowie verschiedene Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten. Diese sind sportart- und vereinsübergreifend ausgerichtet und vom Landessportbund Sachsen für den Lizenzerwerb und die Lizenzverlängerung zugelassen.Unter dem Menüpunkt Download der jeweiligen Sportart finden Sie nützliche Kopiervorlagen, aktuelle Termine, (z.B. Tag des Tanzes in Schulen) und Fachinformationen.

weiterführende Information

Title: Sächsischer Turn-Verband e.V. (STV)

Ort: 04105 Leipzig

Telefon: 034-114-938660

e-Mail: info@stv-turnen.de

Link: https://www.stv-turnen.de/

sachsenweit, empfohlene Einträge, 3–6 Jahre, 6–10 Jahre, 10–15 Jahre, 15–18 Jahre

Angebote und Projekte

dance360-school.ch – webbasiertes Lehrmittel für das Thema Tanzen

Das Tanzlehrmittel „dance360-school.ch“ unterstützt Sie durch Videos in Ihrem Sportunterricht beim Tanzen und beim gezielten Musikeinsatz sowie bei weiteren Inhalten wie z.B. bei „Warmups“ und „Circuittrainings“. Es zeigt, wie verschiedene Tanzstile, facettenreiche Moves und spielerische, stufengerechte Choreographien vermittelt werden können.

weiterführende Information

Title: dance360-school.ch – webbasiertes Lehrmittel für das Thema Tanzen

Autor / Hrsg.: Ralph König – Projektleitung, Cécile Kramer – Autorin und Inhalte, Urs Hunziker – Projektbegleitung und Qualitätssicherung, Peter Hossfeld – Produktion (VCS GmbH)

Verlag: Sportamt der Stadt Zuerich (CH), PHZ Luzern, PUMA Schweiz

Erscheinungsjahr: 2016

Preis in Euro: kostenfrei

Link: https://www.dance360-school.ch/

Praxismaterial/ Unterrichtsvorschlag, empfohlene Einträge, 3–6 Jahre, 6–10 Jahre, Materialien, 10–15 Jahre, 15–18 Jahre
Gymnastik und Tanz

Über 135 Videos und Materialien zum Thema Gymnastik und Tanz. Kostenfreier Download.

weiterführende Information

Title: Gymnastik und Tanz

Autor / Hrsg.: Bundesamt für Sport BASPO, Schweiz

Verlag:

Erscheinungsjahr: 2018

Preis in Euro: kostenfrei

Link: https://www.mobilesport.ch/filter/#m:1;s:105

empfohlene Einträge, Materialien, 6–10 Jahre, 10–15 Jahre, 15–18 Jahre
Kreative Tanzerziehung

Mit den Methoden- und Stundenbeispielen soll allen interessierten Pädagogen und ÜbungsleiterInnen für eine kreative Tanzerziehung Arbeitshilfen zur Verfügung gestellt werden.

weiterführende Information

Title: Kreative Tanzerziehung

Autor / Hrsg.: VIBSS = Vereins-, Informations-, Beratungs- und Schulungssystem

Verlag: Landessportbund Nordrhein-Westfalen e.V.

Erscheinungsjahr: 2016/17

Preis in Euro: kostenfrei

Link: https://www.vibss.de/sportpraxis/praxishilfen/tanzen/kreative-tanzerziehung/

empfohlene Einträge, Praxismaterial/ Unterrichtsvorschlag, 3–6 Jahre, Materialien, 6–10 Jahre, 10–15 Jahre, 15–18 Jahre

Gestalten, Tanzen, Darstellen

Zur Orientierung

Inhalt

Sport- und Bewegungs­arten

Sport- und Bewegungsarten

Sport- und Bewegungsarten

Tänze

Sonstige

Sport- und Bewegungsarten, die auch andere Lern- und Erfahrungsfelder betreffen

Sport- und Bewegungsarten

Gestalten, Tanzen, Darstellen

Inhaltsaspekte des Lern- und Erfahrungsfeldes

Inhaltsaspekt 1

Spielerische Bewegungserfahrungen mit Rhythmik und Tanz

Inhaltsaspekt 2

Tanz, Gymnastik und weitere relevante Bewegungskünste

Inhaltsaspekt 3

Könnensentwicklung, Leistungsverhalten, Leistungsvergleiche

Inhaltsaspekt 4

Gesundheitsförderndes und sicheres Gestalten, Tanzen, Darstellen

Downloads

Gestalten, Tanzen, Darstellen

Kompetenzen

Bildungsplan- und Lehrplanbezüge

Kompetenzen in den Bildungsphasen

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf spielerische Bewegungserfahrungen mit Rhythmik und Tanz

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Tanz, Gymnastik und weitere relevante Bewegungskünste

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Könnensentwicklung, Leistungsverhalten, Leistungsvergleiche

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf gesundheitsförderndes und sicheres Gestalten, Tanzen, Darstellen

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf spielerische Bewegungserfahrungen mit Rhythmik und Tanz

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Tanz, Gymnastik und weitere relevante Bewegungskünste

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Könnensentwicklung, Leistungsverhalten, Leistungsvergleiche

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf gesundheitsförderndes und sicheres Gestalten, Tanzen, Darstellen

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf spielerische Bewegungserfahrungen mit Rhythmik und Tanz

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Grundschule

Förderschule

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Tanz, Gymnastik und weitere relevante Bewegungskünste

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Grundschule

Förderschule

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Könnensentwicklung, Leistungsverhalten, Leistungsvergleiche

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Grundschule

Förderschule

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf gesundheitsförderndes und sicheres Gestalten, Tanzen, Darstellen

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Grundschule

Förderschule

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf spielerische Bewegungserfahrungen mit Rhythmik und Tanz

Lehrplanbezüge

Förderschule

Oberschule und Gymnasium

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Tanz, Gymnastik und weitere relevante Bewegungskünste

Lehrplanbezüge

Förderschule

Oberschule und Gymnasium

Sport- und Bewegungsarten

Bewährte Angebote & Materialien im Lern- und Erfahrungsfeld Gestalten, Tanzen, Darstellen

Landesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung Sachsen e.V. (LKJ Sachsen e.V)

dance360-school.ch – webbasiertes Lehrmittel für das Thema Tanzen

Kreative Tanzerziehung