Kräfte messen & miteinander kämpfen

Bewegen auf rollenden & gleitenden Geräten

Prävention und Gesundheit

Das Lern- und Erfahrungsfeld umfasst Kompetenzen in Bezug auf Förderung einer altersgerechten motorischen Entwicklung, von Sozialkompetenz, Bewegungsfreude, Wohlbefinden und Entspannung, Fitness und Ausdauer sowie Aktivitäten und Übungen wie Yoga, Nordic Walking und Kleine Spiele.

Zur Orientierung

Die Kompetenzen in diesem Lern- und Erfahrungsfeld sind in vier Inhaltsaspekte strukturiert. Sie sind nach Bildungsphasen sowie lehr- und bildungsplanbezogen aufbereitet. Das komplexe Thema Bewegung, Spiel und Sport wird so für Ihre Arbeit handhabbar. Zudem bieten wir Ihnen eine Checkliste zur Überprüfung der Qualität Ihrer Angebote in diesem Lern- und Erfahrungsfeld. Mit spezifischen Angeboten und Materialien möchten wir Ihnen weitere Anregungen und Unterstützung geben.

Inhalt

Sport- und Bewegungsarten

Inhaltsaspekte des Lern- und Erfahrungsfeldes

Kompetenzen in den Bildungsphasen

Checkliste

Angebote, Akteure und Materialien

Sport- und Bewegungsarten

Gymnastik (sowie viele damit in Verbindung stehende Sport- und Bewegungsarten wie Funktionsgymnastik, Aerobic, Jazzgymnastik, Aquagymnastik, Pilates, Stepaerobic )
Schwimmen
Nordic Walking, Wandern, Schwimmen
Lauf-, Spring- und Wurfspiele, Kleine Spiele/New Games

Entspannungsverfahren

Progressive Muskelrelaxation nach Jacobson
Autogenes Training
Meditation
Yoga (verschiedene Yoga-Richtungen, z.B. Hatha Yoga, Power Yoga u.a.)
Imaginative Verfahren (z. B. Fantasiereisen)
Biofeedback
Entspannung in Bewegung, z. B. Tai-Chi, Qigong, Alexander Technik, Feldenkrais

Bewegungsthemen

Fitness und Ausdauer
Bewegen in der Natur
Bewegen mit Musik
Förderung von Grundformen der Bewegung und motorischen Fähigkeiten
Förderung von Koordination und Kraft

Sport- und Bewegungsarten, die auch andere Lern- und Erfahrungsfelder betreffen

Sportarten	Lern- und Erfahrungsfelder
Schwimmen, Aquagymnastik	Bewegen im Wasser
Gymnastik, Jazzgymnastik, Aerobic	Gestalten, Tanzen, Darstellen
Kleine Spiele, New Games Lauf-, Spring- und Wurfspiele	Spielformen und Sportspiele Laufen, Springen, Werfen
Kraftsportübungen/ Förderung von Koordination und Kraft	Kräfte messen und miteinander kämpfen
Gymnastik, Bewegen mit Musik	Gestalten, Tanzen, Darstellen

Sport- und Bewegungsarten

Prävention & Gesundheit

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Inhaltsaspekte des Lern- und Erfahrungsfeldes

Das Lern- und Erfahrungsfeld Prävention und Gesundheit umfasst vier Inhaltsaspekte. Sie decken in ihrer Gesamtheit sämtliche Kompetenzen im Sinne der Ziele der Bewegungsbildung ab. Damit wird die Komplexität des Lern- und Erfahrungsfeldes erschließbar. Gleichzeitig wird sichtbar, welches Spektrum an Kompetenzen zu einzelnen Inhaltsaspekten gehört.

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf altersgerechte motorische Entwicklung

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Sozialkompetenz

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Bewegungsfreude

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf Wohlbefinden und Entspannung

Downloads

Prävention & Gesundheit

Kompetenzen

Übersicht über die Kompetenzen im Verlauf der kindlichen Entwicklung (Kompetenzen bezogen auf die Inhaltsaspekte in den Bildungsphasen/Altersgruppen)

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Bildungsplan- und Lehrplanbezüge

Übersicht über die Lehr- und Bildungsplanbezüge nach Inhaltsaspekten in den Bildungsphasen/Altersgruppen

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Kompetenzen in den Bildungsphasen

Basalphase
0–3 Jahre
Elementarphase
3–6 Jahre
Primarphase
6–10 Jahre
Sekundarphase I
10–15 Jahre
Sekundarphase II
15–18 Jahre

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf altersgerechte motorische Entwicklung

Bewegungsfreude haben
vielfältige Bewegungserfahrungen sammeln
grundlegende motorische Fähigkeiten entwickeln

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Bewegung Kontakt wird nicht nur über Sprache hergestellt, Bewegungsräume statt Sitzkindergärten Körper Körperhaltung und Wohlbefinden Bewegen im Wasser Ergänzende Inhalte für die Bildungsarbeit in der Kindertagespflege Bewegungsabläufe eigenständig üben können, z.B. Spielmaterialien
Naturwissenschaftliche Bildung	Ergänzende Inhalte für die Bildungsarbeit mit Mädchen und Jungen in der Kindertagespflege Basisstationen im Freien
Ästhetische Bildung	Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren Sichtbares wird hörbar und Hörbares wird sichtbar Ergänzende Inhalte für die Bildungsarbeit mit Mädchen und Jungen in der Kindertagespflege keine einseitige Sinneskost

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Sozialkompetenz

Freude an Bewegung und Spiel mit anderen haben

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Bewegung Kontakt wird nicht nur über Sprache hergestellt Abbau und Kanalisierung von Aggressionen
Ästhetische Bildung	Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren Sichtbares wird hörbar und Hörbares wird sichtbar

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Bewegungsfreude

Freude an Bewegung und Spiel mit anderen haben
Lust am Entdecken neuer Bewegungsmöglichkeiten haben
vielfältige Bewegungserfahrungen (auch mit Geräten und Musik) sammeln
die Natur als Bewegungsraum entdecken

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Bewegung Kontakt wird nicht nur über Sprache hergestellt, Bewegungsräume statt Sitzkindergärten Körper Körperhaltung und Wohlbefinden Bewegen im Wasser Ergänzende Inhalte für die Bildungsarbeit in der Kindertagespflege Bewegungsabläufe eigenständig üben können, z.B. Spielmaterialien
Ästhetische Bildung	Musik Musik empfinden und erfinden Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren Ergänzende Inhalte für die Bildungsarbeit in der Kindertagespflege mit kreativem Material herausfordern
Naturwissenschaftliche Bildung	Ergänzende Inhalte für die Bildungsarbeit mit Mädchen und Jungen in der Kindertagespflege Basisstationen im Freien

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf Wohlbefinden und Entspannung

Bewegungsfreude haben
Bewegungserfahrungen in den Grundformen der Bewegung sammeln
grundlegende motorische Fähigkeiten entwickeln
die Natur als Bewegungsraum entdecken

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Leitbegriff Wohlbefinden Bewegung Kontakt wird nicht nur über Sprache hergestellt, Bewegungsräume statt Sitzkindergärten Bewegung erzeugt Kontakt mit der Umwelt Körper Körperhaltung und Wohlbefinden Bewegen im Wasser Ergänzende Inhalte für die Bildungsarbeit in der Kindertagespflege Bewegungsabläufe eigenständig üben können, z.B. Spielmaterialien
Ästhetische Bildung	Musik Musik empfinden und erfinden Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren Ergänzende Inhalte für die Bildungsarbeit in der Kindertagespflege mit kreativem Material herausfordern
Naturwissenschaftliche Bildung	Ergänzende Inhalte für die Bildungsarbeit mit Mädchen und Jungen in der Kindertagespflege

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf altersgerechte motorische Entwicklung

Bewegungsfreude haben
grundlegende motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickeln
vielfältige Bewegungserfahrungen sammeln und erweitern
Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten haben
Freude an der eigenen Könnensentwicklung und Leistungszuversicht haben

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Bewegung Kontakt wird nicht nur über Sprache hergestellt Bewegungsräume statt Sitzkindergärten Körper Körperhaltung und Wohlbefinden: Schulung des Gleichgewichtssinns Bewegen im Wasser Gesundheit Zwischen Freiräumen und Unfallrisiken abwägen: Mobilitätstraining
Soziale Bildung	Sprache Sprache und Spiel
Naturwissenschaftliche Bildung	Natur Wahrnehmen, Beobachten Ökologie, z.B. Wandern, Spazieren gehen und die Ökologie des eigenen Körpers erfahren
Ästhetische Bildung	Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren Sichtbares wird hörbar und Hörbares wird sichtbar

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Sozialkompetenz

Freude an Bewegung, Spiel und Sport mit anderen haben
Interessen und Bedürfnisse anderer wahrnehmen
für gelingende Interaktion bei Bewegung, Spiel und Sport kommunizieren können
Körperkontakt herstellen und Bewegungserfahrungen teilen
soziale Vereinbarungen und Regeln kennen und akzeptieren

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Bewegung Kontakt wird nicht nur über Sprache hergestellt Abbau und Kanalisierung von Aggressionen
Kommunikative Bildung	Sprache Sprache und Spiel, z.B. Rollenspiele und Regeln untereinander aushandeln
Soziale Bildung	Leitbegriff Beteiligung Soziale Verhaltensweisen werden im täglichen Umgang erlernt: gemeinsames Tun im Spiel Soziales Lernen: Spiel als Mittel um Kontakt herzustellen, soziale Regeln auszuhandeln und Rollen auszuprobieren, Differenzerfahrungen
Ästhetische Bildung	Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren Sichtbares wird hörbar und Hörbares wird sichtbar

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Bewegungsfreude

Freude an Bewegung, Spiel und Sport mit anderen haben
positive Erlebnisse entdecken
vielfältige Bewegungserfahrungen (auch mit Geräten und Musik) sammeln
Lust am Entdecken neuer Bewegungsmöglichkeiten haben
eigene Bewegungs- und Spielideen selbsttätig erproben
Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten haben
Erfolge in Bezug auf Könnensanforderungen als Ergebnis eigener Anstrengung erleben
die Natur als Bewegungsraum entdecken

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Bewegung Kontakt wird nicht nur über Sprache hergestellt, Bewegungsräume statt Sitzkindergärten, Bewegungsmaterialien, Podeste, Klettergerüst Bewegung erzeugt Kontakt mit der Umwelt
Kommunikative Bildung	Sprache Sprache und Spiel Ästhetische Bildung
Ästhetische Bildung	Musik Musik empfinden und erfinden Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren
Naturwissenschaftliche Bildung	Natur Wahrnehmen, Beobachten Ökologie, z.B. Wandern, Spazieren gehen und die Ökologie des eigenen Körpers erfahren

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf Wohlbefinden und Entspannung

Interessen und Bedürfnisse anderer wahrnehmen
den eigenen Körper wahrnehmen
Wohlbefinden bei Bewegung, Spiel und Sport entdecken
ausgewählte Entspannungsmöglichkeiten kennen und erkunden
die Natur als Bewegungs- und Entspannungsraum entdecken

Bildungsplanbezüge

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Leitbegriff Wohlbefinden Bewegung Kontakt wird nicht nur über Sprache hergestellt, Bewegungsräume statt Sitzkindergärten, Bewegungsmaterialien, Podeste, Klettergerüst Bewegung erzeugt Kontakt mit der Umwelt Kinder brauchen Bewegung & Entspannung Körper Befriedigung basaler Bedürfnisse ist Bedingung des Wohlbefindens Körper und Wohlbefinden: Schulung des Gleichgewichtssinns Gesundheit Zwischen Freiräumen und Unfallrisiken abwägen: Mobilitätstraining
Kommunikative Bildung	Sprache Sprache und Spiel
Ästhetische Bildung	Musik Musik empfinden und erfinden Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren
Naturwissenschaftliche Bildung	Natur Wahrnehmen, Beobachten Ökologie, z.B. Wandern, Spazieren gehen und die Ökologie des eigenen Körpers erfahren

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf altersgerechte motorische Entwicklung

Bewegungsfreude haben
Lust am Entdecken neuer Bewegungsmöglichkeiten haben
leichtathletische Bewegungsformen erkunden
Initiative für (gemeinsame) Bewegungsaktivitäten ergreifen

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Basale Bedürfnisse befriedigen – Grundlage für das Wohlbefinden: Reiches Spektrum an Bewegungsformen: z.B. Fußball spielen, Schwimmen lernen, Herausbildung von Stärken, Bewegungslust, den Körper spüren, Grenzen testen
Ästhetische Bildung	Spiel und Bewegung Phantasie und Kreativität entfalten, Ball-Künstler und Ball-Künstlerinnen, z.B. Tanz, Verwandlungskünstler – Ich kann alles sein, was ich will

Grundschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB2: Spiele und Spielformen Üben elementarer motorischer Fertigkeiten mit Bällen und anderen Spielgeräten LB3: Turnerische Übungen Verbessern der Kraftfähigkeiten: Gefühl für Spannung – Entspannung im Sinnen einer gesunden Körperhaltung entwickeln LB5: Schwimmen Verbessern konditioneller Fähigkeiten: Schwimmstrecken verlängern, Bedeutung von Belastung und Erholung
Sport 3-4	LB2: Spiele und Spielformen Erkunden und Üben von einfachen Freizeitsportarten: z.B. sportartbezogene Bewegungserfahrungen sammeln LB4: Gymnastisch-tänzerische Übungen Verbessern der Wahrnehmungsfähigkeit: z.B. Gefühl für Raum, Zeit und Krafteinsatz schulen Verbessern einer zweckmäßigen Körperhaltung WP5: Koordinative Fähigkeiten Verbessern koordinativer Fähigkeiten
Sport 1-4	LB6: Wintersport Anwenden abwechslungsreicher Bewegungen im Winter: z.B. vielfältige Sport- und Spielformen WP3: Kleine Rückenschule

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB3: Wünsche, Träume, Fantasie Erkunden und Üben vielfältiger Bewegungsformen: gymnastische Übungen, z.B. ausgewählte körperformende, bewegungs- und haltungsschulende Übungen
Sport 2	LB5: Schwimmen Verbessern konditioneller Fähigkeiten: Schwimmstrecken verlängern, Bedeutung von Belastung und Erholung WP4: Freizeitspiele Einblick gewinnen in verschiedene Möglichkeiten einer sinnvollen Freizeitgestaltung: Roller fahren, Inlineskating
Sport 3-4	LB3: Wünsche, Träume, Fantasie Verbessern vielfältiger Bewegungsformen zur Festigung elementarer motorischer Fähigkeiten: rhythmische Bewegungsabläufe LB5: Die Welt um mich herum Einblicke in verschiedene Tanzformen gewinnen: Tänze gemeinsam nachgestalten, z.B. Polonaise WP4: Haltungsschulung

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Sozialkompetenz

Freude an Bewegung, Spiel und Sport mit anderen haben
die eigenen Emotionen bei Bewegung, Spiel und Sport wahrnehmen
Interessen und Bedürfnisse anderer wahrnehmen und berücksichtigen
Körperkontakt herstellen und Bewegungserfahrungen teilen
soziale Vereinbarungen und Regeln akzeptieren und anwenden – Konfliktsituationen erkennen und angemessen reagieren
die Bedeutung eines fairen Umgangs mit Konkurrenz und Wettbewerb kennen
für gelingende Interaktion bei Bewegung, Spiel und Sport kommunizieren können
Initiative für gemeinsame Spiel- und Bewegungsaktivitäten ergreifen
Vertrauen in einen verantwortungsvollen Umgang mit Wagnis und Risiko entwickeln

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Somatische Bildung	Basale Bedürfnisse befriedigen – Grundlage für das Wohlbefinden: Reiches Spektrum an Bewegungsformen, z.B. Fußball spielen, Schwimmen lernen, Herausbildung von Stärken, Bewegungslust, den Körper spüren, Grenzen testen
Naturwissenschaftliche Bildung	Natur Ökologie (Basisstationen im Freien)
Ästhetische Bildung	Spiel und Bewegung

Grundschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB4: Gymnastisch-tänzerische Übungen Gestaltung von Bewegungsaufgaben: einzeln und gemeinsam LB2: Spiele und Spielformen Verbessern der Spielfähigkeit, z.B. mit- und gegeneinander spielen
Sachunterricht 1-2	WP4: Kinder im Straßenverkehr Anwenden von Regeln zur Verkehrssicherheit Beurteilen von Gefahren beim Spielen in Straßennähe: Rollerskates, Cityroller
Sport 3-4	LB3: Turnerische Übungen Verbessern der Kraftfähigkeiten, z.B. in spielerisch kämpferischen Wettbewerben sich selbst und den Partner wahrnehmen, z.B. Rangeln und Ringespiele
Sport 1-4	LB6: Wintersport Anwenden von skiläuferischen Fertigkeiten beim Aufsteigen, Schuss- und Schrägfahren, Bremsen und beim Richtungsändern, z.B. Geschwindigkeit regulieren, Angst abbauen Kennen von wichtigen Verhaltensweisen im Winter, z.B. Belehrung zum richtigen Verhalten beim Ski- und Schlittschuhfahren sowie beim Rodeln, FIS Regeln, Wohlgefühl, Bekleidung

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB2: Einer braucht den anderen Partnerübungen mit Geräten und Hilfsmitteln: Fairness und Toleranz
Ethik 1-2	LB1: Jeder ist etwas Besonderes sich positionieren zu individuellen Emotionen und Fähigkeiten: z.B. Wett-, Sing- und Tanzspiele WP1: Gefühle wahrnehmen Gefühle darstellen, z.B. Rollenspiel, Partnerspiel, Spiegelbild
Sport 3-4	LB2: Einer braucht den anderen Partnerübungen: Regeln absprechen und einhalten; kameradschaftliches und rücksichtsvolles Verhalten: z.B. Fairness, Akzeptanz, Toleranz LB5: Die Welt um mich herum Anwenden der Möglichkeiten für Bewegung, Spiel und Sport in den Pausen und in der Freizeit WP3: Spiele zum Aggressionsabbau Anwenden vielfältiger Spiele zum Aggressionsabbau: Z.B. Ballspiele

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Bewegungsfreude

positive Erlebnisse und persönliches Wohlbefinden entdecken
Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln
Freude an Bewegung, Spiel und Sport mit anderen haben
vielfältige Bewegungserfahrungen (auch mit Geräten und Musik) sammeln
Lust am Entdecken neuer Bewegungsmöglichkeiten haben
die Natur als Bewegungsraum entdecken
eigene Bewegungsideen selbsttätig erproben
Vorlieben für Bewegungsaktivitäten entdecken
Freude an der eigenen Könnensentwicklung haben können und Leistungszuversicht entwickeln

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Bewegung Kontakt wird nicht nur über Sprache hergestellt, Bewegungsräume statt Sitzkindergärten, Bewegungsmaterialien, Podeste, Klettergerüst Bewegung erzeugt Kontakt mit der Umwelt
Naturwissenschaftliche Bildung	Natur Wahrnehmen, Beobachten Ökologie, z.B. Wandern, Spazieren gehen und die Ökologie des eigenen Körpers erfahren
Ästhetische Bildung	Musik Musik empfinden und erfinden Tanz und Theater den Körper als Ausdrucksmittel erfahren

Grundschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB1: Leichtathletische Übungen Erkunden von Bewegungsmöglichkeiten in der Natur, z.B. Wanderungen, Projekttage mit Bewegungserlebnis in der Natur LB2: Spiele und Spielformen Anwenden von Freizeitspielen in der Kleingruppe LB4: Gymnastisch-tänzerische Übungen Gestaltung von Bewegungsaufgaben: einzeln und gemeinsam
Englisch 1-2	LB „My hobbies“ Einblick gewinnen in ausgewählte Formen der Freizeitgestaltung- Sportarten
Sport 3-4	LB2: Spiele und Spielformen Erkunden und Üben von einfachen Freizeitsportarten, z.B. sportartbezogene Bewegungserfahrungen sammeln LB3: Turnerische Übungen Üben von Formen des Miteinanderturnens und- spielens im Freien, z.B. Übungen zur Gleichgewichtsschulung mit unterschiedlichen Freizeitgeräten: Rollbrett, Fahrrad, Rollschuh, Inlineskater, Skateboard, Schlittschuh, Pedalo
Sport 1-4	LB6: Wintersport Anwenden abwechslungsreicher Bewegungen im Winter, z.B. vielfältige Sport- und Spielformen

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB1: Jeder ist etwas Besonderes Körpererfahrungen sammeln: mit Geräten und Materialien, z.B. mit Handgeräten LB2: Einer braucht den anderen Üben vielfältiger Spielformen: Kraft- und Gewandheitsspiele LB4: Natur entdecken und erleben LB5: Die Welt um mich herum Erkunden von Möglichkeiten für Bewegung, Spiel und Sport in den Pausen und in der Freizeit: Bewegungsräume außerhalb der Schule, z.B. Wald und Wiese
Sport 3–4	LB5: Die Welt um mich herum Mitgestalten von Bewegungssituationen: Bewegungslandschaft- gemeinsames Gestalten eines Spielplatzes in der Turnhalle LB4: Schwimmen Erkunden vielfältiger Bewegungsformen im Wasser, Wassergewöhnungsübungen, vielfältige Spielformen, Schwimmhilfen nutzen
Musik 3-4	LB1: Musik aktiv gestalten Musizieren mit Körper-, Rhythmus- und Melodieinstrumenten: Bewegungsarten und -abläufe im Raum, z.B. Spiele und Übungen zur Körperkoordination oder choreografische Grundformen

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf Wohlbefinden und Entspannung

Wohlbefinden bei Bewegung, Spiel und Sport entdecken
den eigenen Körper wahrnehmen
die eigenen Emotionen wahrnehmen
Interessen und Bedürfnisse anderer wahrnehmen und berücksichtigen
ausgewählte Entspannungstechnik(en) erkunden und anwenden
körperliche Anstrengung und Regeneration als bedeutsam für die eigene Gesundheit erleben
die Natur als Bewegungs- und Entspannungsraum erkunden
Bewegung, Spiel und Sport als Mittel der Stressbewältigung erfahren

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Bildungsbereich	Lerninhalt
Somatische Bildung	Ergänzende Inhalte Hort Basale Bedürfnisse befriedigen- Grundlage für das Wohlbefinden: Reiches Spektrum an Bewegungsformen: z.B. Fußball spielen, Schwimmen lernen, Herausbildung von Stärken, Bewegungslust, den Körper spüren, Grenzen testen
Naturwissenschaftliche Bildung	Natur Ökologie (Basisstationen im Freien) Inhalte Bildungsarbeit Hort Wanderungen und Naturbeobachtungen
Ästhetische Bildung	Spiel und Bewegung
Soziale Bildung	Entdeckendes und soziales Lernen Aushandeln lernen können

Grundschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB4: Gymnastisch-tänzerische Übungen Verbessern der Wahrnehmungsfähigkeit: Spiele und Übungen zur Schulung der Sinne Spannungs- und Entspannungsübungen im Liegen LB2: Spiele und Spielformen Verbessern der Spielfähigkeit: z.B. miteinander und gegeneinander spielen
Sport 2	LB5: Schwimmen Verbessern konditioneller Fähigkeiten: Schwimmstrecken verlängern, Bedeutung von Belastung und Erholung
Sport 3-4	LB2: Spiele und Spielformen Verbessern der Spielfähigkeit: z.B. Erfahrungen mit Sieg und Niederlage sammeln sowie Dramatik erleben
Sport 1-4	WP3: Kleine Rückenschule Anwenden funktioneller Übungen: z.B. Körperwahrnehmungsübungen Üben von Entspannungsformen: z.B. verschiedene Massageformen
Fächerverbindende Ansätze	Thema: Gesundheitsbewusstsein, Wechsel von Ruhe und Bewegung
Sport 1-2	LB4: Körperhaltung, Spannungs- und Entspannungsübungen im Liegen und Sitzen
Sachunterricht 1-2	LB2: Wechsel von Ruhe und Bewegung
Sport 4	LB1: Befindlichkeiten bei kontrastreichen Laufbedingungen erleben, eigene Leistungsfähigkeit einschätzen, Ausdauerschulung
Sachunterricht 4	LB2: Atmung und Herzschlag, Pulsschlag

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 1-2	LB1: Jeder ist etwas Besonderes Sinneserfahrungen sammeln durch Übungen und Spiele Entwickeln der Wahrnehmung: akustisch, z.B. nach Geräuschen orientieren, kinästhetisch, vestibulär LB3: Wünsche, Träume, Fantasie Erkunden und Üben vielfältiger Bewegungsformen, z.B. Entspannungsübungen LB4: Natur entdecken und erleben Erkunden von Bewegungsräumen und -möglichkeiten in der Natur
Deutsch 1-2	WP4: Natur entdecken Kennen und Erleben von Besonderheiten aus der Region, z.B. Exkursionen
Sport 3-4	LB5: Die Welt um mich herum Anwenden der Möglichkeiten für Bewegung, Spiel und Sport in den Pausen und in der Freizeit WP2: Freizeitgestaltung Üben verschiedener Möglichkeiten einer sinnvollen Freizeitgestaltung: z.B. Federballspiele, Ballspiele WP3: Spiele zum Aggressionsabbau Anwenden vielfältiger Spiele zum Aggressionsabbau: z.B. Ballspiele

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf altersgerechte motorische Entwicklung

Bewegungsfreude haben können.
den eigenen Körper differenziert wahrnehmen können.
Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln können.
vielfältige Bewegungserfahrungen sammeln und erweitern können.
Ausdauer und Fitness entwickeln und verbessern können.
ausgewählte motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten verbessern können.
Freude an der eigenen Könnensentwicklung und Leistungszuversicht haben können.
persönliche Erfolge als Resultat eigener Anstrengung erleben können
körperliche Anstrengung und Regeneration als bedeutsam für die eigene Gesundheit erleben können.
regelmäßige Bewegung verinnerlichen können.
Vorlieben entdecken und in den Alltag einbeziehen können.

Lehrplanbezüge

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-6	LB2: Motorische Fähigkeiten Verbessern der koordinativer Fähigkeiten LB4: Gymnastik/Aerobic/Tanz Festigung von Bewegungen nach Takt und Musik: Rhythmische Bewegungs- und Spielformen, Aerobic LB2: Motorische Fähigkeiten Verbessern der Kondition, Kraftausdauer, Zirkeltraining, Schnellkraft, Anstrengungsbereitschaft WP4: Fitness Verbessern der Fitness: Aerobic
Biologie 5-6	LB3: Bewegung in Natur und Technik sich zu Maßnahmen zur Steigerung der körperlichen Leistungsfähigkeit positionieren
Sport 7-9	LB1: Spiele Anwenden kleiner Spiele, Anwenden ausgewählter Sportspiele LB Typ 2: Spiele Fußball, Handball, Badminton, Unihockey, Tischtennis LB Typ 2: Vertiefung im Bereich Wintersport Fitness, Trendsportarten, z.B. Inlineskating, Skateboard, Klettern

Mittelschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-7	LB1: Turnen Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten: Beweglichkeit schulen Haltungsschulung LB1: Gymnastik/Aerobic/Tanz Gymnastik/Aerobic/ Tanz freizeitrelevant gestalten: Funktionsgymnastik, Stretching, Gruppenübungen LB1: Sportspiele Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden: z.B. Spielen als sinnerfüllte Freizeitgestaltung erkennen und nutzen
Sport 5-10	LB1: Schwimmen Komplex 2 Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten als Voraussetzung für das Schwimmen: Grundlagenausdauer, Dauerschwimmen, Kraftvoraussetzungen, Grundschnelligkeit sportartspezifische Bewegungserfahrungen im Wasser sammeln und erweitern LB1: Wintersport Freizeitrelevantes Anwenden des Erlernten, z.B. Freude an der Bewegung in der Natur entwickeln Verbindung gesunder Lebensweise und aktiver Betätigung besonders im Winter erkennen LB2: Fitness Erkunden/Üben funktioneller Bewegungen für die Ausbildung motorischer Fähigkeiten, z.B. Rückenschule
Sport 8-10	LB1: Sportspiele Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden: z.B. Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen LB1: Leichtathletik Anwenden von Grundregeln des Lernens, Übens und Trainierens

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Sozialkompetenz

Freude an Bewegung, Spiel und Sport mit anderen haben.
die eigenen Emotionen wahrnehmen und reflektieren.
Körperkontakt herstellen und Bewegungserfahrungen teilen.
Interessen und Bedürfnisse anderer berücksichtigen.
soziale Vereinbarungen und Regeln anwenden.
in Konfliktsituationen angemessen reagieren.
die Bedeutung eines fairen Umgangs mit Konkurrenz und Wettbewerb verinnerlichen.
für gelingende Interaktion bei Bewegung, Spiel und Sport kommunizieren.
einen verantwortungsvollen Umgang mit Wagnis und Risiko kennen und umsetzen.
Initiative und Verantwortung für gemeinsame Bewegungsaktivitäten ergreifen.

Lehrplanbezüge

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-6	LB1: Spiele Festigen der Kleinen Spiele Erkunden von Sportspielen LB3: Turnen Problemlösen an Hindernissen, z.B. Hindernisbahnen, Abenteuerturnen
Sport 7-9	LB1: Spiele Anwenden kleiner Spiele Anwenden ausgewählter Sportspiele LB Typ 2: Spiele, z.B. Fußball, Handball, Badminton, Unihockey, Tischtennis
Deutsch 7	LB3: Haushalten, Wohnen und Freizeit gestalten Kennen von Möglichkeiten der Freizeitgestaltung: Vereine, AGs, Hobbys
HW 8-9	WP5: Neugierig auf Spiele Spielarten, z.B. Bewegungs-, Gestaltungs- und Rollenspiele/ Theaterspiele
Musik 7-9	WP5: Tanzwerkstatt Gestalten einer Choreografie: z.B. Tänze verschiedener Länder, Videoclipdancing

Mittelschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-7	LB1: Turnen Erkunden/Üben von Bewegungsabläufen und Elementen: Helfen und Sichern erlernen und zunehmend selbstständig durchführen LB1: Sportspiele Anwenden der grundlegenden sportspielspezifischen Fertigkeiten unter vereinfachten Wettkampfbedingungen: z.B. situationsorientiert miteinander und gegeneinander spielen
Sport 5-10	LB1: Kampfsport/Zweikampfübungen Freizeit-relevantes Anwenden des Erlernten, z.B. Selbstvertrauen stärken, Bewusstsein für individuelle Stärken und Schwächen, Gesundheit und aktive Teilnahme an der Sportkultur fördern LB: Eine Perspektive thematisieren: Perspektive Wagnis Anwenden in vielfältigen Übungs-, Spiel- und Wettkampfsituationen, z.B. Zweikampfformen/ Raufspiele Übertragen des bewussten Umgangs mit riskanten Situationen auf den Schulalltag und den Freizeitbereich: für Freizeit- und Funsportarten nutzen, z.B. Inlineskating, Kanu fahren
Sport 8-10	LB1: Turnen Kennen theoretischer Grundlagen des Synchronturnens, der Partnerakrobatik und des Pyramidenbaus: Risiken abwägen, gesundheitliche Gefährdungen erkennen LB1: Sportspiele Kennen sportspielbezogener Sachverhalte: z.B. Regelkenntnisse erweitern Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden: z.B. Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen LB1: Leichtathletik Gestalten von schul- und freizeitorientierten Sportaktivitäten unter Beachtung der Gesundheitsförderung

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Bewegungsfreude

Freude an Bewegung, Spiel und Sport mit anderen haben.
die eigenen Emotionen wahrnehmen und reflektieren.
Körperkontakt herstellen und Bewegungserfahrungen teilen.
Interessen und Bedürfnisse anderer berücksichtigen.
soziale Vereinbarungen und Regeln anwenden.
in Konfliktsituationen angemessen reagieren.
die Bedeutung eines fairen Umgangs mit Konkurrenz und Wettbewerb verinnerlichen.
für gelingende Interaktion bei Bewegung, Spiel und Sport kommunizieren.
einen verantwortungsvollen Umgang mit Wagnis und Risiko kennen und umsetzen.
Initiative und Verantwortung für gemeinsame Bewegungsaktivitäten ergreifen.

Lehrplanbezüge

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-6	LB1: Spiele Festigen der Kleinen Spiele Erkunden von Sportspielen LB4: Gymnastik/Aerobic/Tanz Festigung von Bewegungen nach Takt und Musik: Rhythmische Bewegungs- und Spielformen, Aerobic
Sport 7-9	LB1: Spiele Anwenden kleiner Spiele Anwenden ausgewählter Sportspiele LB Typ 2: Spiele z.B. Fußball, Handball, Badminton, Unihockey, Tischtennis
Sport 7-9	LB Typ 2: Vertiefung erlernter Sportarten Schwimmen, Wintersport, Orientierungslauf u.a. Trendsportarten: Inlineskating, Skateboard, Klettern u.a
HW 8-9	WP5: Neugierig auf Spiele Spielarten, z.B. Bewegungs-, Gestaltungs- und Rollenspiele/ Theaterspiele
Musik 7-9	WP5: Tanzwerkstatt Gestalten einer Choreografie: z.B. Tänze verschiedener Länder, Videoclipdancing

Mittelschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-7	LB1: Sportspiele Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden, z.B. Spielen als sinnerfüllte Freizeitgestaltung erkennen und nutzen LB1: Turnen Freizeitorientiertes anwenden erworbener Fertigkeiten, z.B. sich präsentieren und dabei selbst kreativ sein
Sport 5-10	LB1: Wintersport Freizeitrelevantes Anwenden des Erlernten, z.B. Freude an der Bewegung in der Natur entwickeln; Verbindung gesunder Lebensweise und aktiver Betätigung besonders im Winter erkennen LB1: Kampfsport/Zweikampfübungen Erkunden/ Üben grundlegender Fertigkeiten der neuen Sportart, z.B. Judo, Ringen, Selbstverteidigung, Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten, z.B. einfache Zweikampfformen, volkstümliches Ringen und Raufen Freizeitrelevantes Anwenden des Erlernten, z.B. Selbstvertrauen stärken, Bewusstsein für individuelle Stärken und Schwächen
Musik 5-6	LB1: Musizierpraxis Musizieren von Liedern, Instrumentalstücken und Tänzen: z.B. Umsetzen von Musik in Bewegung und Tanz
Sport 8-10	LB1: Sportspiele Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden: z.B. Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen LB1: Turnen Gestalten von gemeinsamen Aktivitäten: Übungen im und außerhalb des Unterrichts darbieten LB1: Leichtathletik Anwenden von leichtathletischen Fertigkeiten: alternative Wettbewerbsformen und Mehrkämpfe kreieren LB1: Kampfsport/Zweikampfübungen wettkampfnahes Üben, fairer Kampf LB: Eine Perspektive thematisieren:Perspektive Wagnis Anwenden in vielfältigen Übungs-, Spiel- und Wettkampfsituationen, z.B. Kleine Spiele durchführen, Mut- und wagnisspiele, Vertrauen- und Kooperationsspiele
Kunst 10	LB3: Gestalten des Prozesses Bildnerisches Problemlösen im Gestalten eines Gesamtkunstwerkes: z.B. Tänze, Bühnen

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf Wohlbefinden und Entspannung

positive Erlebnisse und persönliches Wohlbefinden verinnerlichen.
Freude an Bewegung, Spiel und Sport mit anderen haben.
Lust am Entdecken neuer Bewegungsmöglichkeiten haben.
positive Bewegungserfahrungen (mit Geräten und Musik) vertiefen.
Vertrauen in die eigenen Stärken haben.
die Natur als Bewegungsraum nutzen.
Freude an der eigenen Könnensentwicklung und Leistungszuversicht haben.
persönliche Vorlieben für Bewegungsaktivitäten in den Alltag einbeziehen.
relevante Freizeitmöglichkeiten kennen und nutzen.

Lehrplanbezüge

Förderschule

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-6	WP4: Fitness Erkunden gesundheitsfördernder Übungen: Haltungsschule, Walking, Entspannungsformen
Sport 7-9	LB4: Leichtathletik Geländelauf LB Typ 2: Meditative Bewegungstechniken
Musik 5-6	LB1: Musik aktiv gestalten Gestalten musikalischer Aussagen in Liedern, Tänzen und Musikstücken: mit dem Körper szenisch, tänzerisch
Biologie 5-6	LB1: Unsere Umwelt entdecken und verstehen Natur erleben mit allen Sinnen
Biologie 7-9	LB: Lebensgrundlage Energie Zusammenhang zwischen Ernährung, Bewegung und Gesundheit LB3: Menschen erkennen, gestalten und verändern die Umwelt sich zu Maßnahmen und Regeln für die Erhaltung der Gesundheit und Leistungsfähigkeit positionieren, z.B. Fitness, zweckmäßige Bekleidung, Wohlbefinden

Mittelschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 5-7	LB 1: Sportspiele Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden, z.B. Abwandeln bekannter Spiele entsprechend den Spielbedingungen „vor der Haustür“ LB1: Leichtathletik Beurteilen der Werte und Wirkungen des Freizeitsports: gesundheitsfördernde Wirkungen des Ausdauerlaufs erkennen, z.B. Lauftreffs, Crossstrecken anlegen
Sport 5-10	LB Typ2: Bewegungserlebnisse in der Natur LB Typ2: Fitness Gesundheitsorientierte Ausbildung motorischer Fähigkeiten: Entspannungsformen erfahren Kennen funktioneller Zusammenhänge zwischen Bewegung und Gesundheit: Übertragen auf vielfältige Unterrichts- und Alltagssituationen, z.B. Fitnessbasis aktivieren und erhalten LB1: Schwimmen Komplex 2 Kennen der gesundheitlichen Wirkung des Schwimmens: Schwimmen als Möglichkeit ganzjähriger sportlicher Aktivität erkennen und gebrauchen, z.B. Schwimmen in der Natur
Sport 8-10	LB1: Kampfsport/ Zweikampfübungen sich positionieren zu vielfältigen sportlichen Betätigungen: gesundheitsorientierte Körperbildung in der Freizeit durchführen LB1: Turnen Freizeitorientiertes Anwenden erworbener Fertigkeiten, z.B. turnerische Fertigkeiten für andere Sportarten und Lebensbereiche nutzen LB1: Gymnastik/Aerobic/Tanz Gestalten von freizeitrelevanten Gymnastik/Aerobic/Tanzformen: Bedürfnis an regelmäßiger sportlicher Betätigung entwickeln LB1: Sportspiele Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden: z.B. Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen LB1: Leichtathletik Gestalten von schul- und freizeitorientierten Sportaktivitäten unter Beachtung der Gesundheitsförderung aktuelle freizeitsportliche Trends mit der Leichtathletik verknüpfen, z.B. Freizeitdauerlauf LB2: Fitness Gesundheitsorientierte Ausbildung motorischer Fähigkeiten LB Typ2: Bewegungserlebnisse in der Natur LB Typ2: Fitness

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf altersgerechte motorische Entwicklung

Bewegungsfreude haben.
den eigenen Körper differenziert wahrnehmen und verstehen.
Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten haben.
vielfältige Bewegungserfahrungen sammeln und erweitern.
Ausdauer und Fitness entwickeln und verbessern.
ausgewählte motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten verbessern.
Freude an der eigenen Könnensentwicklung und Leistungszuversicht haben.
persönliche Erfolge als Resultat eigener Anstrengung erleben können.
körperliche Anstrengung und Regeneration als bedeutsam für die eigene Gesundheit verinnerlichen.
regelmäßige Bewegung verinnerlichen.
Vorlieben entdecken und in den Alltag einbeziehen.

Lehrplanbezüge

Mittelschule und Gymnasium

Bildungsbereich	Lerninhalt
Sport 8-10	LB1: Schwimmen Komplex 2 Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten als Voraussetzung für das Schwimmen: Grundlagenausdauer, Dauerschwimmen, Kraftvoraussetzungen, Grundschnelligkeit, sportartspezifische Bewegungserfahrungen im Wasser sammeln und erweitern LB1: Wintersport freizeitrelevantes Anwenden des Erlernten, z.B. Freude an der Bewegung in der Natur entwickeln; Verbindung gesunder Lebensweise und aktiver Betätigung besonders im Winter erkennen LB1: Sportspiele Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden: z.B. Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen LB1: Leichtathletik Anwenden von Grundregeln des Lernens, Übens und Trainierens LB2: Fitness Erkunden/Üben funktioneller Bewegungen für die Ausbildung motorischer Fähigkeiten, z.B. Rückenschule
Sport 11-12	LB1: Turnen Beherrschen turnerischer Fertigkeiten Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten, z.B. Fitnessübungen mit/an Turngeräten ausführen LB1: Turnen Beherrschen turnerischer Fertigkeiten Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten, z.B. Fitnessübungen mit/an Turngeräten ausführen LB1: Leichtathletik Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten: z.B. eine Fitnessbasis entwickeln und erhalten LB1: Sportspiele Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten: Sportspiele in das gesellschaftliche Leben einordnen Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden LB2: Formen der neuen Spiel- und Bewegungskultur – Inlineskating Anwenden der sporttechnischen Fertigkeiten in vielfältigen Übungsformen: z.B. Showelemente gestalten, Spielformen, z.B. Inlinehockey, Spielformen erlernen Leistungskurs LB1: Gesellschaftliche Grundlagen Leistungskurs LB2: Psychomotorische Grundlagen Leistungskurs LB3: Sportmotorische Grundlagen Leistungskurs LB4: Bewegungskompetenzen – sportmotorische Fähigkeiten

Bildungsbereich

Lerninhalt

Sport 8-10

LB1: Schwimmen Komplex 2
Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten als Voraussetzung für das Schwimmen: Grundlagenausdauer, Dauerschwimmen, Kraftvoraussetzungen, Grundschnelligkeit,
sportartspezifische Bewegungserfahrungen im Wasser sammeln und erweitern
LB1: Wintersport
freizeitrelevantes Anwenden des Erlernten, z.B. Freude an der Bewegung in der Natur entwickeln; Verbindung gesunder Lebensweise und aktiver Betätigung besonders im Winter erkennen
LB1: Sportspiele
Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden: z.B. Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen
LB1: Leichtathletik
Anwenden von Grundregeln des Lernens, Übens und Trainierens
LB2: Fitness
Erkunden/Üben funktioneller Bewegungen für die Ausbildung motorischer Fähigkeiten, z.B. Rückenschule

Sport 11-12

LB1: Turnen
Beherrschen turnerischer Fertigkeiten
Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten, z.B. Fitnessübungen mit/an Turngeräten ausführen
LB1: Turnen
Beherrschen turnerischer Fertigkeiten
Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten, z.B. Fitnessübungen mit/an Turngeräten ausführen
LB1: Leichtathletik
Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten: z.B. eine Fitnessbasis entwickeln und erhalten
LB1: Sportspiele
Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten: Sportspiele in das gesellschaftliche Leben einordnen
Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden
LB2: Formen der neuen Spiel- und Bewegungskultur – Inlineskating
Anwenden der sporttechnischen Fertigkeiten in vielfältigen Übungsformen: z.B. Showelemente gestalten, Spielformen, z.B. Inlinehockey, Spielformen erlernen
Leistungskurs LB1: Gesellschaftliche Grundlagen
Leistungskurs LB2: Psychomotorische Grundlagen
Leistungskurs LB3: Sportmotorische Grundlagen
Leistungskurs LB4: Bewegungskompetenzen – sportmotorische Fähigkeiten

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Sozialkompetenz

Freude an Bewegung, Spiel und Sport mit anderen haben.
Interessen und Bedürfnisse anderer berücksichtigen.
für gelingende Interaktion bei Bewegung, Spiel und Sport kommunizieren können
Körperkontakt herstellen und Bewegungserfahrungen teilen.
soziale Vereinbarungen und Regeln anwenden.
mit eigenen Emotionen verantwortlich umgehen.
die Bedeutung eines fairen Umgangs mit Konkurrenz und Wettbewerb verinnerlichen.
Konfliktsituationen bewältigen.
einen verantwortungsvollen Umgang mit Wagnis und Risiko kennen und umsetzen.
Initiative und Verantwortung für gemeinsame Spiel- und Bewegungsaktivitäten ergreifen bzw. übernehmen.

Lehrplanbezüge

Mittelschule und Gymnasium

Fach/ Klassenstufe	Lernbereich/ Lerninhalt
Sport 8-10	LB1: Kampfsport/Zweikampfübungen freizeitrelevantes Anwenden des Erlernten, z.B. Selbstvertrauen stärken, Bewusstsein für individuelle Stärken und Schwächen, Gesundheit und aktive Teilnahme an der Sportkultur fördern LB: Eine Perspektive thematisieren: Perspektive Wagnis Anwenden in vielfältigen Übungs-, Spiel- und Wettkampfsituationen, z.B. Zweikampfformen/ Raufspiele Übertragen des bewussten Umgangs mit riskanten Situationen auf den Schulalltag und den Freizeitbereich: für Freizeit- und Funsportarten nutzen, z.B. Inlineskating, Kanu fahren LB1: Turnen Kennen theoretischer Grundlagen des Synchronturnens, der Partnerakrobatik und des Pyramidenbaus: Risiken abwägen, gesundheitliche Gefährdungen erkennen LB1: Sportspiele Kennen sportspielbezogener Sachverhalte: z.B. Regelkenntnisse erweitern Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden, z.B. Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen LB1: Leichtathletik
Sport 10-12	LB1: Sportspiele Anwenden sportspiel-spezifischer Fertigkeiten unter Wettkampfbedingungen, z.B. Handlungsweisen im mitein-ander und gegeneinander Spielen aufzeigen Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden LB1: Leichtathletik Gestalten von schul- und freizeitorientierten Sportaktivitäten unter Beachtung der Gesundheitsförderung LB1: Turnen Gestalten von Höhepunkten turnerischer Darbietung LB1: Gymnastik/Aerobic/Tanz Gestalten von freizeitrelevanten und gesundheitsorientierten Gymnastik/Aerobic/Tanz- Formen, z.B. Tanzprojekte entwickeln, Verantwortung übernehmen Leistungskurs LB1: Gesellschaftliche Grundlagen Leistungskurs LB2: Psychomotorische Grundlagen

Fach/ Klassenstufe

Lernbereich/ Lerninhalt

Sport 8-10

LB1: Kampfsport/Zweikampfübungen
freizeitrelevantes Anwenden des Erlernten, z.B. Selbstvertrauen stärken, Bewusstsein für individuelle Stärken und Schwächen, Gesundheit und aktive Teilnahme an der Sportkultur fördern
LB: Eine Perspektive thematisieren: Perspektive Wagnis
Anwenden in vielfältigen Übungs-, Spiel- und Wettkampfsituationen, z.B. Zweikampfformen/ Raufspiele
Übertragen des bewussten Umgangs mit riskanten Situationen auf den Schulalltag und den Freizeitbereich: für Freizeit- und Funsportarten nutzen, z.B. Inlineskating, Kanu fahren
LB1: Turnen
Kennen theoretischer Grundlagen des Synchronturnens, der Partnerakrobatik und des Pyramidenbaus: Risiken abwägen, gesundheitliche
Gefährdungen erkennen LB1: Sportspiele
Kennen sportspielbezogener Sachverhalte: z.B. Regelkenntnisse erweitern
Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden, z.B. Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen
LB1: Leichtathletik

Sport 10-12

LB1: Sportspiele
Anwenden sportspiel-spezifischer Fertigkeiten unter Wettkampfbedingungen, z.B. Handlungsweisen im mitein-ander und gegeneinander Spielen aufzeigen
Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden
LB1: Leichtathletik
Gestalten von schul- und freizeitorientierten Sportaktivitäten unter Beachtung der Gesundheitsförderung
LB1: Turnen
Gestalten von Höhepunkten turnerischer Darbietung
LB1: Gymnastik/Aerobic/Tanz
Gestalten von freizeitrelevanten und gesundheitsorientierten Gymnastik/Aerobic/Tanz- Formen, z.B. Tanzprojekte entwickeln, Verantwortung übernehmen
Leistungskurs LB1: Gesellschaftliche Grundlagen
Leistungskurs LB2: Psychomotorische Grundlagen

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Bewegungsfreude

positive Erlebnisse und persönliches Wohlbefinden verinnerlichen.
Freude an Bewegung, Spiel und Sport mit anderen haben.
Lust am Entdecken neuer Bewegungsmöglichkeiten haben.
positive Bewegungserfahrungen (mit Geräten und Musik) vertiefen.
Vertrauen in die eigenen Stärken haben.
Freude an der eigenen Könnensentwicklung und Leistungszuversicht haben.
die Natur als Bewegungsraum nutzen.
persönliche Vorlieben für Bewegungsaktivitäten in den Alltag einbeziehen.
relevante Freizeitmöglichkeiten kennen und nutzen.

Lehrplanbezüge

Mittelschule und Gymnasium

Bildungsbereich	Lerninhalt
Sport 8-10	LB1: Sportspiele Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden: z.B. Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen LB1: Turnen Gestalten von gemeinsamen Aktivitäten: Übungen im und außerhalb des Unterrichts darbieten LB1: Leichtathletik Anwenden von leichtathletischen Fertigkeiten: alternative Wettbewerbsformen und Mehrkämpfe kreieren LB1: Kampfsport/Zweikampfübungen Anwenden von Fertigkeiten auf der Matte, wettkampfnahes Üben, fairer Kampf LB: Eine Perspektive thematisieren: Perspektive Wagnis Anwenden in vielfältigen Übungs-, Spiel- und Wettkampfsituationen, z.B. Kleine Spiele durchführen, Mut- und Wagnisspiele, Vertrauens- und Kooperationsspiele
Kunst 10	LB3: Gestalten des Prozesses Bildnerisches Problemlösen im Gestalten eines Gesamtkunst-werkes: z.B. Tänze
Sport 11–12	LB1: Turnen Beherrschen anwendungsbereites Wissens zum Turnen und zur Akrobatik: z.B. Gestaltungsmerkmale von Choreografien erlernen Gestalten von Höhepunkten turnerischer Darbietungen LB: Gymnastik/Aerobic/Tanz Gestalten von freizeitrelevanten und gesundheitsorientierten Gymnastik/Aerobic/Tanz- Formen, z.B. reflektiertes Selbstbewusstsein durch Sport verstärken LB1: Sportspiele Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden, z.B. Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen LB2: Bewegungserlebnisse in der Natur Orientierungslauf: Freizeit- und gesundheitsorientiertes anwenden, z.B. freizeitsportorientierte Lebensgewohnheiten entwickeln Leistungskurs LB1: Gesellschaftliche Grundlagen Leistungskurs LB2: Psychomotorische Grundlagen

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf Wohlbefinden und Entspannung

Wohlbefinden bei Bewegung, Spiel und Sport reflektieren und verinnerlichen.
den eigenen Körper differenziert wahrnehmen verstehen.
die eigenen Emotionen berücksichtigen.
Interessen und Bedürfnisse anderer berücksichtigen.
ausgewählte Entspannungstechnik(en) anwenden und verinnerlichen.
körperliche Anstrengung und Regeneration als bedeutsam für die eigene Gesundheit erleben.
die Natur als Bewegungs- und Entspannungsraum nutzen.
Bewegung, Spiel und Sport als Mittel der Stressbewältigung reflektieren und nutzen.

Lehrplanbezüge

Mittelschule und Gymnasium

Bildungsbereich	Lerninhalt
Sport 8-10	LB1: Kampfsport/Zweikampfübungen sich positionieren zu vielfältigen sportlichen Betätigungen: gesundheitsorientierte Körperbildung in der Freizeit durchführen LB1: Turnen Freizeitorientiertes Anwenden erworbener Fertigkeiten, z.B. turnerische Fertigkeiten für andere Sportarten und Lebensbereiche nutzen LB1: Gymnastik/Aerobic/Tanz Gestalten von freizeitrelevanten Gymnastik/Aerobic/Tanzformen: Bedürfnis an regelmäßiger sportlicher Betätigung entwickeln LB1: Sportspiele Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden: z.B. Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen LB1: Leichtathletik Gestalten von schul- und freizeitorientierten Sportaktivitäten unter Beachtung der Gesundheitsförderung aktuelle freizeitsportliche Trends mit der Leichtathletik verknüpfen, z.B. Freizeitdauerlauf LB2: Bewegungserlebnisse in der Natur LB2: Fitness Gesundheitsorientierte Ausbildung motorischer Fähigkeiten
Sport 11-12	LB1: Sportspiele Anwenden sportspielspezifischer Fertigkeiten unter Wettkampfbedingungen: z.B. Handlungsweisen im miteinander und gegeneinander Spielen aufzeigen Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden LB2: Bewegungserlebnisse in der Natur LB2: Fitness Gesundheitsorientierte Ausbildung motorischer Fähigkeiten Erkunden/Üben funktioneller Bewegungen für die Ausbildung motorischer Fähigkeiten, z.B. Entspannungsformen erfahren Kennen funktioneller Zusammenhänge zwischen Bewegung und Gesundheit, z.B. Fitnessbasis erhalten Leistungskurs LB1: gesellschaftliche Grundlagen Kennen von Bedeutung, Bedingungen und Einflussfaktoren der Sportsozialisation, z. B. geschlechtsspezifische Besonderheiten Leistungskurs LB2: Psychomotorische Grundlagen Kennen von Grundkategorien des Sports, z.B. Einflussfaktoren auf die Persönlichkeitsentwicklung

Bildungsbereich

Lerninhalt

Sport 8-10

LB1: Kampfsport/Zweikampfübungen
sich positionieren zu vielfältigen sportlichen Betätigungen: gesundheitsorientierte Körperbildung in der Freizeit durchführen
LB1: Turnen
Freizeitorientiertes Anwenden erworbener Fertigkeiten, z.B. turnerische Fertigkeiten für andere Sportarten und Lebensbereiche nutzen
LB1: Gymnastik/Aerobic/Tanz
Gestalten von freizeitrelevanten Gymnastik/Aerobic/Tanzformen: Bedürfnis an regelmäßiger sportlicher Betätigung entwickeln
LB1: Sportspiele
Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden: z.B. Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen
LB1: Leichtathletik
Gestalten von schul- und freizeitorientierten Sportaktivitäten unter Beachtung der Gesundheitsförderung
aktuelle freizeitsportliche Trends mit der Leichtathletik verknüpfen, z.B. Freizeitdauerlauf
LB2: Bewegungserlebnisse in der Natur
LB2: Fitness
Gesundheitsorientierte Ausbildung motorischer Fähigkeiten

Sport 11-12

LB1: Sportspiele
Anwenden sportspielspezifischer Fertigkeiten unter Wettkampfbedingungen: z.B. Handlungsweisen im miteinander und gegeneinander Spielen aufzeigen
Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden
LB2: Bewegungserlebnisse in der Natur
LB2: Fitness
Gesundheitsorientierte Ausbildung motorischer Fähigkeiten
Erkunden/Üben funktioneller Bewegungen für die Ausbildung motorischer Fähigkeiten, z.B. Entspannungsformen erfahren
Kennen funktioneller Zusammenhänge zwischen Bewegung und Gesundheit, z.B. Fitnessbasis erhalten
Leistungskurs LB1: gesellschaftliche Grundlagen
Kennen von Bedeutung, Bedingungen und Einflussfaktoren der Sportsozialisation, z. B. geschlechtsspezifische Besonderheiten
Leistungskurs LB2: Psychomotorische Grundlagen
Kennen von Grundkategorien des Sports, z.B. Einflussfaktoren auf die Persönlichkeitsentwicklung

Checkliste

Sie möchten die Qualität Ihrer Angebote im Lern- und Erfahrungsfeld Prävention und Gesundheit überprüfen? Nutzen Sie die Checkliste! Im Ergebnis sehen Sie, ob Sie die grundlegenden Ziele der Bewegungsbildung in Ihren laufenden oder geplanten Angeboten (schon umfassend) berücksichtigen. Leiten Sie daraus ab, was Sie verbessern können.

Checkliste

Prävention & Gesundheit

→ Checkliste

Bewährte Angebote & Materialien im Lern- und Erfahrungsfeld Prävention & Gesundheit

Angebote und Projekte

Murmel-fit -ein Projekt der Unfallkasse Sachsen

Mit dem Projekt „Mach mit – werd Murmel-fit!“ möchte die Unfallkasse Sachsen pädagogischen Fachkräften vielfältige Spiel- und Bewegungsideen an die Hand geben, um eine tägliche angeleitete Bewegungszeit in der Kita zu etablieren. In jedem Kalendermonat wird schwerpunktmäßig eine Grundfertigkeit thematisiert, wie z.B. Werfen & Fangen, Balancieren, Stützen oder Rutschen.
Den Bewegungskalender mit dazugehörigem Begleitheft erhalten Sie im Rahmen des Murmel-fit Bewegungsseminares.

weiterführende Information

Title: Murmel-fit -ein Projekt der Unfallkasse Sachsen

Anbieter: Unfallkasse Sachsen

Ort: Meißen

Telefon: 035-217-24298

e-Mail: langer@uksachsen.de

Link: https://www.uksachsen.de/informationen-service/projekte/murmel-fit

empfohlene Einträge, Empfehlungen, sachsenweit, Projekt & Programm, Angebote, 3–6 Jahre
FITzt euch durch – Der Wettbewerb für mehr Spaß an Bewegung, Spiel und Sport

Der Wettbewerb ist ein Baustein des Info- und Projektangebots „Für mehr Bewegung in Schule und Unterricht“, das die LSJ Sachsen im Auftrag des Kultusministeriums unterbreitet. Teams aus Klassen, Hortgruppen oder der Schule können ihre Bewegungsideen in den 8 Lern- und Erfahrungsfeldern von Bewegung, Spiel und Sport umsetzen. Die Wettbewerbsteams sollen ihren Spaß an Bewegung, Spiel und Sport dokumentieren. Ihre Fotos oder Videos sollen andere inspirieren und zum Nachmachen motivieren. Wenn die Aktivitäten in den 8 Lern- und Erfahrungsfeldern umgesetzt und alle Beiträge hochgeladen sind, hat sich das Team die Mitmach-Prämie von 100 Euro gesichert und für den Hauptgewinnvergabe qualifiziert.

weiterführende Information

Title: FITzt euch durch – Der Wettbewerb für mehr Spaß an Bewegung, Spiel und Sport

Anbieter: LSJ Sachsen e.V.

Ort: 01099 Dresden

Telefon: 035-120-980074

e-Mail: wettbewerb@fitzt-euch-durch.de

Link: https://www.fitzt-euch-durch.de/

sachsenweit, Projekt & Programm, empfohlene Einträge, Angebote, 6–10 Jahre, 10–15 Jahre, 15–18 Jahre
fit4future: Eine Initiative der DAK-Gesundheit und der fit4future foundation

Mehr Bewegung, ausgewogene Ernährung, eine stressfreie, positive Lernatmosphäre und die Schaffung einer gesunden Lebenswelt Schule: das sind die vier großen Ziele der bundesweiten Präventionsinitiative fit4future von DAK-Gesundheit und der fit4future foundation. Von der wissenschaftlich entwickelten und fortlaufend evaluierten Initiative profitieren Kinder und Jugendliche im Alter von 3 bis 19 Jahren – in drei eigenständigen Programmen. Seit 2016 können Kinder von Grund- und Förderschulen teilnehmen, mit dem Schuljahr 2019/20 startete das Programm für 15- bis 19-Jährige und seit 2020 gibt es das Programm für 3- bis 6-Jährige Kita-Kinder.

weiterführende Information

Title: fit4future: Eine Initiative der DAK-Gesundheit und der fit4future foundation

Anbieter: DAK Gesundheit und Cleven-Stiftung

Ort: 81369 München

Telefon: 089-746-61445

e-Mail: info@fit-4-future.de

Link: https://fit-4-future.de/

Projekt & Programm, empfohlene Einträge, Angebote, 3–6 Jahre, bundesweit, 15–18 Jahre

Akteure und Vereine

Bildungswerk des Landessportbundes Sachsen

Ob Fortbildung zum Rückenschullehrer, Athletiktraining, Bewegungspädagogik für ErzieherInnen oder z.B. Geocoaching, das Bildungswerk des LSB Sachsen e.V. bietet ein breites Spektrum an Kursen, Workshops oder Weiterbildungen an. Die Kurse & Workshops des Bildungswerkes sind offen für alle Interessenten und unter dem Menüpunkt Bildungsangebote einzusehen. Über die dezentralen Kursveranstalter bietet das Bildungswerk im gesamten Freistaat Sachsen Weiterbildungsangebote an.

weiterführende Information

Title: Bildungswerk des Landessportbundes Sachsen

Ort: 01099 Dresden

Telefon: 035-180-09973

e-Mail: info@bw-lsbs.de

Link: https://www.bw-lsbs.de/

sachsenweit, empfohlene Einträge
Prävention im Team Sachsen (PiT)

Die PiT-Strategie frühkindlicher und schulischer Prävention hat zum Ziel, Kinder und Jugendliche in ihrer gesamten Persönlichkeit zu stärken, PiT sorgt für wirkungsvolle Prävention: langfristig, gemeinsam und gemäß neuester wissenschaftlicher Erkenntnisse. Gesunde und lebenskompetente Kinder sind das Ziel bedarfsgerechter Präventionsarbeit. PiT bietet den Schulen eine Präventionsbedarfsmessung als auch nachfolgende bedarfsgerechte Umsetzung zeitgemäßer Prävention.

weiterführende Information

Title: Prävention im Team Sachsen (PiT)

Ort: 01097 Dresden

Telefon: 035-156-430932

e-Mail: doreen.gust@smi.sachsen.de

Link: https://www.pit.sachsen.de/

sachsenweit, empfohlene Einträge, 6–10 Jahre, 10–15 Jahre, 15–18 Jahre

Materialien

Burner Games – Spielideen für Spaß und Intensität

„Das isch der Burner!“: ein beliebter Ausdruck vieler Jugendlicher. Er umschreibt eine tolle Sache, in diesem Fall „coole“ Spiele. Burner Games sind Spielideen, die sich an traditionellen Spielen, wie z.B. Völker- oder Sitzball orientieren. Ein großer Spaßfaktor und hohe Bewegungsintensität sind garantiert.

weiterführende Information

Title: Burner Games – Spielideen für Spaß und Intensität

Autor / Hrsg.: Bundesamt für Sport BASPO, Schweiz

Verlag:

Erscheinungsjahr: 2012

Preis in Euro: kostenfrei

Link: https://www.mobilesport.ch/assets/lbwp-cdn/mobilesport/files/2012/09/09_12_Burner_Games_d.pdf

Praxismaterial/ Unterrichtsvorschlag, empfohlene Einträge, Materialien, 6–10 Jahre, 10–15 Jahre, 15–18 Jahre
Erlebnissport: Variationen in der Natur – Unterrichtsmaterialien für die Sekundarstufe I

Erlebnispädagogische Aktionen animieren Kinder und Jugendliche, ihre natürliche Umgebung bewusster wahrzunehmen und zu erforschen. Die besondere Atmosphäre im Freien, das Erleben der Natur mit allen Sinnen, aber auch das Bewältigen von Aufgaben und Überwinden von Hindernissen stehen dabei im Mittelpunkt der Aktionen. Die Unterrichtsmaterialien Erlebnissport: Variationen in der Natur vermitteln z.B. folgende Inhalte: Entdeckendes Lernen durch praktische Erfahrungen, Ganzheitliche Naturerfahrungen mit allen Sinnen, Selbstständige Zusammenarbeit im Team und Vertrauensbildung. Viele Arbeitsblätter und Hintergrundinformationen

weiterführende Information

Title: Erlebnissport: Variationen in der Natur – Unterrichtsmaterialien für die Sekundarstufe I

Autor / Hrsg.: Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung (DGUV)

Verlag:

Erscheinungsjahr: 2015

Preis in Euro: kostenfrei

Link: https://www.dguv-lug.de/sekundarstufe-i/sport/erlebnissport-variationen-in-der-natur/

empfohlene Einträge, Praxismaterial/ Unterrichtsvorschlag, Materialien, 10–15 Jahre
dance360-school.ch – webbasiertes Lehrmittel für das Thema Tanzen

Das Tanzlehrmittel „dance360-school.ch“ unterstützt Sie durch Videos in Ihrem Sportunterricht beim Tanzen und beim gezielten Musikeinsatz sowie bei weiteren Inhalten wie z.B. bei „Warmups“ und „Circuittrainings“. Es zeigt, wie verschiedene Tanzstile, facettenreiche Moves und spielerische, stufengerechte Choreographien vermittelt werden können.

weiterführende Information

Title: dance360-school.ch – webbasiertes Lehrmittel für das Thema Tanzen

Autor / Hrsg.: Ralph König – Projektleitung, Cécile Kramer – Autorin und Inhalte, Urs Hunziker – Projektbegleitung und Qualitätssicherung, Peter Hossfeld – Produktion (VCS GmbH)

Verlag: Sportamt der Stadt Zuerich (CH), PHZ Luzern, PUMA Schweiz

Erscheinungsjahr: 2016

Preis in Euro: kostenfrei

Link: https://www.dance360-school.ch/

Praxismaterial/ Unterrichtsvorschlag, empfohlene Einträge, 3–6 Jahre, 6–10 Jahre, Materialien, 10–15 Jahre, 15–18 Jahre

Prävention und Gesundheit

Zur Orientierung

Inhalt

Sport- und Bewegungs­arten

Sport- und Bewegungsarten

Sport- und Bewegungsarten

Entspannungsverfahren

Bewegungsthemen

Sport- und Bewegungs­arten, die auch andere Lern- und Erfahrungs­felder betreffen

Sport- und Bewegungsarten

Präven­tion & Gesund­heit

Inhaltsaspekte des Lern- und Erfahrungs­feldes

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf altersgerechte motorische Entwicklung

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Sozial­kompetenz

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Bewegungs­freude

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf Wohl­be­finden und Entspan­nung

Downloads

Präven­tion & Gesund­heit

Kompetenzen

Bildungsplan- und Lehrplanbezüge

Kompetenzen in den Bildungs­phasen

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf alters­ge­rechte moto­rische Entwicklung

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Sozialkompetenz

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Bewegungsfreude

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf Wohlbefinden und Entspannung

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf altersgerechte motorische Entwicklung

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Sozialkompetenz

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Bewegungsfreude

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf Wohlbefinden und Entspannung

Bildungsplanbezüge

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf altersgerechte motorische Entwicklung

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Grundschule

Förderschule

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Sozialkompetenz

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Grundschule

Förderschule

Inhaltsaspekt 3

Kompetenzen in Bezug auf Bewegungsfreude

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Grundschule

Förderschule

Inhaltsaspekt 4

Kompetenzen in Bezug auf Wohlbefinden und Entspannung

Lehr- und Bildungsplanbezüge

Hort

Grundschule

Förderschule

Inhaltsaspekt 1

Kompetenzen in Bezug auf altersgerechte motorische Entwicklung

Lehrplanbezüge

Förderschule

Mittelschule und Gymnasium

Inhaltsaspekt 2

Kompetenzen in Bezug auf Sozialkompetenz

Sport- und Bewegungsarten

Sport- und Bewegungsarten, die auch andere Lern- und Erfahrungsfelder betreffen

Prävention & Gesundheit

Inhaltsaspekte des Lern- und Erfahrungsfeldes

Kompetenzen in Bezug auf Sozialkompetenz

Kompetenzen in Bezug auf Bewegungsfreude

Kompetenzen in Bezug auf Wohlbefinden und Entspannung

Prävention & Gesundheit

Kompetenzen in den Bildungsphasen

Kompetenzen in Bezug auf altersgerechte motorische Entwicklung

Prävention & Gesundheit

Bewährte Angebote & Materialien im Lern- und Erfahrungsfeld Prävention & Gesundheit

Bildungswerk des Landessportbundes Sachsen

dance360-school.ch – webbasiertes Lehrmittel für das Thema Tanzen